落实落细“双减”政策 致力实现减负增效 促进学生全面发展——新学期学校“双减”工作纪要
发布于 2021-10-10 11:27
落实落细“双减”政策
致力实现减负增效
促进学生全面发展
为深入贯彻教育部、市教委印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学校坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作落地，多措并举提升教育教学质量。
开学后，学校成立作业管理领导小组，加强学校作业管理，规范教师的教学行为，落实减负增效的具体举措。把作业管理作为教学流程管理中的重要环节，加强作业的“来源—设计—布置—批改—分析—反馈—指导”全过程管理。
教导处制定《上海外高桥保税区实验小学作业公示制度》，修订《上海外高桥保税区实验小学关于加强学校作业管理的实施方案》，从源头上为落实“双减” 打下基石。
【学科教师作业试做制】
教师试做每日作业，严控学科作业量。
【班主任作业总量统筹制】
班主任与本班学科教师协调班级日作业总量，避免出现各科作业量严重不均衡或作业总量过重等现象。严格落实一、二年级不布置家庭书面作业，三至五年级书面作业控制在1小时以内。
【课后服务作业指导制】
教师认真检查批改、全面分析、及时反馈作业，利用课后服务时间，对学习有困难的学生进行辅导与答疑。
【试行“周一无作业日”】
学生充分投入学校每周一下午的半日活动，当天所有年级不布置书面回家作业。
【每日作业打卡公示制】
利用“晓黑板”打卡功能，上传作业公示区照片，进行每日作业报备。
教导处召集学科教研（备课）组长，解读各项文件、制度要求，进一步细化落实“双减”工作。会议聚焦有效作业设计，树立新的作业质量观。
会后，各学科教研（备课）组深入作业设计研讨，鼓励教师布置分层作业、弹性化作业、个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，提倡布置跨学科综合性作业和长周期作业。
道德与法治作业研究：
确立单元每课教学目标和评价目标，在目标引领下设计学习评价单，通过学生自评、同伴互评和老师综评多元评价,考查学生目标达成情况。
语文作业研究：
将作业设计细致落实到每一课时（包括口语交际课、习作课和语文园地）。探索各类作业形式，如：基础型和拓展型作业、短周期和长周期作业等。
数学作业研究：
以年级为单位，从作业类型、作业形式和作业评价三方面进行作业设计。
英语作业研究：
确立单元和课时目标，以课时为单位配套设计口头和书面作业，并提供评价标准供学生进行自评。
体育作业研究：
开学至今，学校先后邀请教育专家章建文、陈久华、朱伟、叶建军、陆志英、张芸语来校指导。专家从优化作业设计、提升课堂质量、转变教育观念等角度，使教师深刻理解“双减”的深远意义，实现减负增效大变化。
《焕发作业价值》——章健文
《义务教育教与学的变革》——陈久华
数学教师课堂指导——朱伟
《“双减”背景下小学英语作业的设计与实施》——叶建军
体育教师课堂指导——陆志英
美术教师课堂指导——张芸语
学校将积极应对新挑战，持续调整和优化各项工作，科学实现减负增效，使“双减”工作落到实处，促进学生全面健康成长，努力办好人民满意的教育。
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