落实“双减”政策, 打造“高效”课堂

一、集体共研明方向

在前期的集体研课活动中，全体英语教师就皮欣洁和汪乐两位青年教师的说课进行了研讨，分别从教学理念、文本处理、活动设计、 教学辅助等方面发表了意见，旨在帮助授课教师更好地解读教材、了解学生、完善设计，从而更好地提高课堂实效。接下来，两位老师也进行了多次试教，不断地发现问题、研讨打磨，逐渐明晰自己的思路。

二、课堂展示重实效

皮欣洁老师执教四年级“ Can you run fast？”一课，她带着四（6）班的孩子走入校园运动会的情境中，在情境中学习文本、操练巩固、运用迁移，整个过程流畅完整、一气呵成。

学生在课堂上开展了角色扮演、体育竞赛、现场PK等活动，他们不仅能运用语言进行交际，还在活动中体会到合作和竞争的快乐。

汪乐老师执教四年级会话课“What’s the elephant doing?”，她从孩子们喜爱的猜谜活动开始，引出了一些熟悉的动物。并在活泼欢快的音乐声中，开启了马戏团的表演。

四（1）班的孩子们跟随着老师积极主动地学习语言，他们大胆提问，踊跃回答，深入合作，自由表演，课堂焕发着生机和活力。

三、反思评议促成长

课后，教研组长邓婕带大家一起回顾了这两堂课的研讨过程，我们不光看到了两位青年教师的进步，更感慨：要提高课堂实效，教师需要付出更多。减负不减质，作为教师，我们肩上的责任不能减，对待教育的初心不能减，追求课堂实效的热情不能减。

最后，大家围绕“高效课堂”这一主题发表了自己的感受，并达成了共识：1、精准的教学目标保证了课堂教学的方向。2、合理的教学方式是实现高效课堂的途径。3、愉悦的教学氛围是打造高效课堂的助推力。4、学生的发展是打造高效课堂的目的和意义。

落实“双减”，使我们的责任和使命，也是我们的挑战和机遇。在学与思、教与研的道路上，我们将继续探索，携手前行。