幼儿园视角看“双减”(一)——政策解读

NEW  INFORM

“双减”政策

“双减”意见指出：各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。

不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

总结起来，“双减”工作的总体目标是以下两个：

1.校内方面 ，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。

 2.校外方面 ，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

很多家长不禁发问，难道以后“鸡娃”只能“拼爹”“拼妈”了吗？校外培训机构都关门了，我的孩子怎么提分，还怎么去竞争？“鸡娃”的家长们头顶都悬着一把叫“分数”的利剑，信奉“分数决定论”。

习总书记曾经谈“唯分数论”：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于重视分数，分数是一时之得，没有形成健康成熟的人格，这个不行。”

应当明确，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。所以要综合治理小学化倾向。

       ——原教育部部长 陈宝生

2018年7月，教育部办公厅57号文件《发布关于开展幼儿园“去小学化”专项治理工作通知》，大江南北的刮起了一阵“去小学化”风。