【笔试急救】有了这40分的教资模板,还怕啥…

■考题示例

【范例】

本文是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。作者从日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色分别介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

【范例】

① 知识与技能目标：学生通过查阅工具书，学会认“附”等 10 个生字，理解由生 字组成的词语，了解日月潭名称的来历。正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

②过程与方法目标：学生通过多种阅读形式，结合学生的探究、讨论，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

③情感态度与价值观目标：学生以读促悟，感受日月潭的秀美瑰丽，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

【范例】

（1）教学重点：通过查阅工具书掌握本课的生字词，能够有感情的朗读课文，掌握比喻、拟人等修辞手法。

（2）教学难点：体会作者对日月潭的秀美瑰丽风景的喜爱，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

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■（1）多媒体导入

①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。

②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

■（2）生活实例导入

①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……/有没有经历过……”，鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。

②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，________是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。

■（3）故事导入

①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。……（讲故事）”

②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

【范例】

多媒体导入

①开课之初，利用多媒体给学生展示日月潭的秀丽风光的视频，引导学生仔细观看。

②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放日月潭风景的视频，大家有什么样的感受？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③学生结束分享，教师顺势提出“老师今天要当一次导游，带大家去宝岛台湾，欣赏一下日月潭的秀丽风光”， 以此来调动学生的好奇心和求知欲。顺势板书课题。

【范例】

（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章可以分成几个部分介绍了日月潭特点。

（2）学生朗读完毕后，教师首先对“附”等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出文章从日月潭名称的来历，清晨、中午的景色介绍了日月潭的特点。

【范例】

在整体感知的基础上，向学生提问：

（1）作者在描写日月潭的景色时，描写了它的哪些特点？

（2）文中语句“天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”用的好吗？好在哪里？

【范例】

①引导学生配乐朗读课文，加深对日月潭的理解。

②请学生谈谈自己对读完日月潭课文的感受？

【范例】

（1）教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。

（2）给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集与台湾自然风光有关的资料，下节课在课上和其他同学交流。