“双减”政策下语文课堂如何提质增效?

     人间最美深秋始，研讨学习正当时。2021年10月16日晚八点，赵楷平初中语文名师工作室线上研讨拉开帷幕，本次研讨活动由工作室首席导师赵楷平主持，县督导教研室郑俊主任参加并指导了本次研讨。

尊敬的各位同仁：

大家晚上好！

我是今晚活动的主持人赵楷平，感谢大家在百忙之中参加今晚的“‘语’你同行，‘研’促成长——‘双减’政策下语文课堂如何提质增效？”线上活动。

“双减”政策明确指出，学校教师要严格限制学生做作业的时间和数量，保证学生睡眠时间，同时各类校外辅导也被严禁超标超前培训，在这种情况下，对咱们语文课堂教学质量的要求势必更高，对学生语文学习效果的监督和把控也变得尤其重要。那么，作为咱们一线语文教师该如何提高语文教育教学质量，达到良好的教学效果？希望大家能踊跃发言，谈谈自己在语文课堂教学中看法。

     首先，要深入研究教材，做到精准备课。

备教材，最重要的就是教师要活用教材，包括教材中的知识结构，教材的编排顺序及其深意，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合学生的实际，符合学生的口味。

备学生，包括学生已经掌握的知识与方法，生活经验，兴趣点和生长点，每一位学生在课堂上的反应及其背后的蕴意。

备课堂评价。赞赏是激励孩子努力学习的良药，它是激励孩子茁壮成长的必然条件，是学生走向成功的力量源泉。课堂上我们应该采用多种表扬方式:比如“你说得真好!”“你的字写得真漂亮!”“你真聪明！”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用亲切和蔼的动作:拍拍肩膀、轻轻地抚摸一下头、竖起大拇指或是一个浅浅的微笑......只要是真真切切实实在在的，都能给学生以极大的鼓励，有了赞赏这一"催化剂"，高效课堂就来了。学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果更好。

其次，重视课前预习，培养初中生预习的习惯。

总之，当下“双减”政策下的语文教学，无须在“量”上下功夫，应在“精”上下功夫。在有限的时间与空间中，如果课堂教学能实现以小见大、以点见面、课中有人，那就能提高语文教学质量。