小说txt下载地址如何进行名著阅读

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简介：阅读是一种技能，经常出现在生活中 人们的学习和工作。现代技术的发展日新月异，新知识不断涌现，阅读是现代人必不可少的技能。从而，我教过阅读的安扎在教学中占有非常重要的位置。来自中国的anza学生文化的积累和人文素养的培养更多地取决于课外阅读。本文着眼于高中生读名著的现状，我知道？赞赏阅读经典的重要性，以下是一些有关如何指导学生制定杰作阅读计划的建议， 阅读方法和内容的选择。

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这本书是社会一个好书是一个好社会，它可以培养感觉并使人高尚，你还能教吗？帮助人们推理并使其变得聪明。教学的作用教学中的阅读障碍高中时的中文Anza非常重要，不容小under。“新课程标准”要求学生阅读各种阅读材料，第二阶段的要求更加明确：每年读两三本经典著作？要么，不小于260数以百万计的单词。从而，我教过高中生读经典的安扎是高中汉语教师的重要课题。根据一个？作者的教学经验，如今， 高中生读名著主要有以下问题：第一， 阅读是功利主义的。由于考试的压力，所以， 学生和老师将花费一定的时间阅读经典作品；第二是缺乏老师的指导。一些著名的作品更长，内容太深学生难以阅读，老师教过吗？仍然主要是应试培训讨论课外阅读测试问题，没有关于课外阅读方法的说明，使学生的阅读效果差；第三名 手段不合适，许多学生对杰作的理解来自年轻。图书， 电影和电视作品，我还没有真正看过原著。这些问题导致高中生对读经典的兴趣降低。少读书从而， 教师应认真考虑如何正确引导学生阅读经典著作。

一，引导学生了解阅读经典的重要性。

高中生正处于认知世界和高质量培训的关键时期，一本好书的影响力对您的成长有意想不到的意义。他们了解世界并从书籍中发展思维，阅读不是最终目标，最终目标是帮助人们更好地发展。

1个。从人文关怀的角度

弗劳伯特（Flaubert）曾经说过：“读书是活的”面对世界的不完美，人们可以从书籍中寻求精神上的完美，阅读也是自我实现的最重要形式。中外古今书海像宇宙一样广阔，可以建立并称为经典的必须是精品店，这些杰作是过去文明的见证，这是对未来的希望，这是现实社会的缩影，这些杰作对于文化传播具有巨大的价值， 历史参考和人类探究与欣赏。之后？洗你为了去除粗糙和本质， 消除错误并维护事实，它可以抵抗投机和消化，这是世界文化的精髓，这是人类精神的结晶，这对于高中生的人文培训非常重要。杰作在培养人们的知识创新能力中的人文素质方面也起着重要作用。知识创新永远无法实现。我上数学等科目 物理和化学， 外语。进一步，杰作也是当代社会用语的前提材料，如果您不了解经典，文化交流中也有障碍。

2。从中国人的角度

应试教育的弊端在于，学生很容易以参加考试的最终目标来学习。如果阅读的目的仅仅是为了处理测试，那将是非常有限的。这不利于学生的全面发展，这不利于学生扩展到课堂之外。新的课程标准明确规定了阅读，以避免学生对应试教育的误解。在实施提案中也提到了让学生扩大阅读范围，培养学生对阅读的兴趣，更少的问题，多读点书，读一本好书特别是要读整本书。中华民族几千年的文化它已经被存入一本经典的书中，他为我国乃至世界人民做出了巨大贡献，选择一些经典读物，为了理解和仔细阅读，您可以从写作中受益匪浅， 语法， 文学艺术甚至思想。高中生更直观我经常口头上挂着这些经典的短语，经过很长一段时间， 这个类比自然会跟随并自由地适用。提高语言能力也是理所当然的。这就是所谓的“阅读和打破一万本书，“如果有书面的上帝”。

二，指导学生制定合理的阅读计划

1。合理安排阅读时间

第一， 我们必须从老师开始。尝试组织尽可能少的副本分配，增加学生的阅读时间，然后让学生根据自己的实际情况进行分配，每天组织不少于半小时阅读著名作品。经典读本不能同时完成，要读完一本书然后再读另一本书，一次只读一本书，你能和我一起去吗？阿多阅读相关书籍，仔细阅读后，请仔细阅读作品。这种阅读方法似乎很慢，但是效率确实是最好的我无法一目了然地阅读速度读一堆书就像在建一栋高楼，它不会在短时间内完成。如果每个杰作都读得很广，在最后， 没什么可学的阅读需要反复咀嚼，这些杰作都是高级作品，没有足够的时间成为杰作，我没有时间积累，也看不懂杰作。

2。合理组织阅读内容

老师会为学生组织相同的阅读材料，可能是由于每个学生的知识积累和生活经验不同，它将使学生对阅读材料有不同程度的理解，一些学生可以理解原文一些学生可以在理解原文的基础上升华他们的知识，其他学生可能与原文无关。如果没有老师指导它可能导致学生缺乏发展平台并失去对阅读的兴趣。对于刚开始读经典的高中生，考虑学生的年龄特征和接受程度，向学生推荐一些有趣的作品，就像中国的四大杰作一样 “鲁滨逊克鲁索”， 等等，这些作品更多地反映了生活场景，容易明白。教师还可以根据推荐的课外阅读书向学生介绍相关的背景信息。第一， 向学生提出一个或多个“要点”，让学生在阅读时更容易找到主线，请自行完成“线”和“面”连接，入职培训后，学生可以选择书目来制定阅读计划。

三，指导学生选择杰作的方式和方法。

每个学生的性格和爱好都不同，老师无法组织一般的阅读内容，特别是阅读课外经典，让学生拥有完全的选择自由，只有这样，学生才能通过积极的思考和情感来深刻理解这些杰作。

1。      选择您喜欢的书

教师的偏好不能代表学生的偏好。为了选择阅读内容，老师不能打败我尊重学生的兴趣和个性，但是老师可以根据自己的个性引导学生选择最适合自己的书。教师应允许学生以宽容的态度自由选择阅读书籍。充分发展学生的自主权，让他们不受限制地享受免费阅读。有些学生有丰富的想象力，思考总是很疯狂的。您可以向学生推荐一些充满幻想力量的科幻小说；有些学生性格内向和多情，让他们选择优美的诗歌和散文。有些学生性格外向，我可以推荐武术传奇的起起伏伏；也有抱负的学生我可以推荐一些鼓舞人心的名人传记。

2。      选择您喜欢的阅读方法

每个人的阅读习惯都不一样。教师不应强迫他们阅读的方式一致，学生应该能够选择适合自己习惯的阅读方法。有些人喜欢阅读有些人喜欢默默阅读当我阅读时，有些人喜欢在阅读时发表评论，有些人喜欢在阅读时提取好词和句子，有些人喜欢使用比较阅读，尊重学生的多样化阅读风格，指导学生阅读后进行思考和评估，让学生在知识丰富的过程中建立强大的读写能力。

3。      选择您喜欢的累积方式

阅读是语言的积累，知识积累教师可以指导学生在阅读过程中记住好单词和句子，您也可以准备摘录，在阅读中写下美丽的单词和句子，并写下自己的经历。当然，教师不应强迫学生使用统一的累积方法，严格规定提取物的数量也是不可能的。

四引导学生合作交流，共同进步

学生们选的经典不同，老师可以为学生提供一定的时间进行合作和讨论，分享您自己的阅读经验，您也可以背诵好话， 您积累的精彩短语和故事。执行资源交换。在与学生交流的过程中，除了提供及时的认可和好评外， 教师还鼓励学生对他人发表评论。课外阅读的合作与交流使学生能够体验自主阅读的交流需求。让学生展示自己的阅读能力，让一些对阅读不感兴趣的学生感受到阅读的气氛，使学生可以共同发展。

 

 

参考资料：

[1]马才庆。高级“阅读”：教过吗？阅读的安扎使情感和灵魂更加愉悦[仪表]。 重庆：西南师范大学出版社。2014。3

[2]殷庆华。阅读杰作：迪斯？还是教书？中学名著引导阅读的创新性Anza[仪表]。重庆：西南师范大学出版社。2014。6

[6]谭晓云，赵岩主编。教学原则与方法基础教育汉语课程[公克]。昆明：云南大学出版社。2012。6

[7]冯建军。教育基础[公克]。北京：中国人民大学出版社。2012。10

[8]乔建中。教育心理学[公克]。北京：人民卫生出版社。2013。3