解读“教师的角色”|海门街道第一中心幼儿园“海之阅”教师成长坊开展啃读活动

摘录

金句墙

教师从课程的设计者转变为知识的共同建构者。教师从与外界交流转变为一个倾听者、鼓励者和思想的沟通者。

倾听的意思是全面专注于儿童，同时把所观察到的现象进行记录和存档，然后以此为基础，做出儿童和家长都认可的决定。

接住游戏中儿童抛给我们的球，然后再用一种可以促进游戏可持续进行的方式抛还给儿童。

让儿童感觉到教师不是一个评判者，而是可以根据儿童的一个手势、一个词语就理解其需求并且提供相应回应的人。

教师如何成为档案管理员和档案研究者？

教师想要成为更好的档案管理者，必须从根源去思考档案的意义。好的成长档案可以让素未谋面的孩子形象变得丰满生动、进步轨迹清晰可见。因此教师在孩子成长档案资料的收集中，要注意形式多样化，兼容文字、照片、视频、幼儿作品等，能比较全面地呈现孩子发展状态。内容要有典型性，能代表这一阶段孩子在认知和技能上的最高水平或在生活和学习中的精彩表现。

成长档案亲子部分的完成情况参差不齐，如何提高家长参与成长档案的热情呢？

《不，就是一百种》

儿童

    由一百种组成。

儿童有

  一百种语言，

 一百只手，

   一百种思想，

      一百种思维方式、

       游戏方式、说话方式。

    一百种，一百种方式

     聆听、惊喜和热爱，

一百种喜悦

   去歌唱和理解，

一百个世界

去探索，

一百个世界

去创造，

一百个世界

去梦想。

……