【教学案例】— —《母鸡》教学设计

教材解析

《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

作者简介

教学目标

教学重点

教学过程

一、激趣导入

1.出示母鸡图片。提问：大家都见过母鸡，它给大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

3.作者介绍

老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。

二、自主读识

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检测字词：

讨厌  忠厚  毒手  成绩  孵出  警戒

掘地  负责  慈爱  勇敢  辛苦  伟大 

没完没了  细声细气  如怨如诉  趁其不备

3思考：作者对母鸡的态度前后是不一样的，请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

三、品读感悟

(一)学习第1--3自然段。

1.请大家默读第1--3自然段，想想：老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子，在旁边写上自己的感受。

2.学生交流：

(1)母鸡的叫声。

①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)

②作者写不同情况下的母鸡的叫声，是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)

③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声，觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪?

(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?

①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)

②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”，体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”，体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)

③读出对母鸡的讨厌之情。

3.通过刚才的交流，你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

出示：这是一只(　　　)的母鸡。(无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀)

(二)学习第4--10自然段。

1.因为母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者讨厌母鸡。后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因，你找到了吗?

出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

齐读第9自然段。

2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4--10自然段，找出相关句子，在旁边做批注。

3.学生交流。师小结：这一切的一切，都证明了它确实是一位伟大的母亲。

4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读句子。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡，也是对天下所有母亲的赞颂。)

6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大，所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬、赞颂，是情感的升华。)

四、拓展延伸

比较《猫》和《母鸡》的异同。

相同之处：①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，使文章浑然一体。

②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。

③都列举具体事例来表现动物的特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例，来表现猫的勇猛；《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例，来表现母鸡的不辞辛苦。

④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化，带有浓郁的“京味儿”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

不同之处：①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法，把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，通过前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。

五、能力提升

1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。

普里什文《柱子上的母鸡》 

张抗抗《天鹅》

课堂检测

根据课文内容填一填

它（    ）、（    ）、（    ）、（    ），因为它有了一群（    ）。它伟大，因为它是（    ）。一个母亲必定就是一位（     ）。

教学反思

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