不同年龄宝宝的宝妈,怎样用亲子整理达到早教目标?

发布于 2021-09-01 09:03

今天继续整理师Sophie整理师的亲子整理的主题分享。上一篇见《Sophie：当我们教孩子亲子整理的时候，我们在教什么》。
我们在日常生活中，该如何将早教的教学目标纳入到亲子整理的具体步骤中来呢？
我们要用到的方法应该随着孩子不同年龄阶段的发展特点和所处的环境变化，不断地进行调整和改变。

年龄变化与早教重点


第一阶段：0-1岁，周岁以内的婴儿。
日常早教，以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主。

这个阶段的孩子非常喜欢观察大人的表情、语言和肢体动作，大运动逐步发展，手指的精细功能也在慢慢开发，我们的亲子整理以展示为主。

比如：在孩子面前折叠衣物，收拾玩具，让孩子用手抓握去感受衣物和玩具的不同触感；用明确的语言告诉孩子我们正在做的动作和物品的名称。帮助孩子理解语言和物品及动作之间的对应关系，促进孩子认知的发展，为之后的亲子整理打下基础。

第二阶段：1-3岁的孩子。
大运动的发展使他们和周围的环境以及他人产生了更密切的联系，促进了他们认识和理解世界，认识自身的能力，逐步去探索更多的事物。这个阶段的孩子，十分喜欢模仿大人的行为，渴望和大人之间的互动，我们要给孩子营造一个安全的环境，提供恰当的引导，支持孩子做一些力所能及的事情，让他们获得自信心。

我们可以结合一些简单的指令，让孩子把物品放到指定的地方，这里要注意，指令一定要清晰明确简单，比如：宝宝，请把这块红色的积木捡起来，放到这个红色的盒子里面；或者“请把这个小熊玩偶放到你的小床上面“。在我们的支持和帮助下，孩子通过一次次这样小小的的尝试，就可以逐步提高能力的上限。

另外这个年龄段的孩子，也开始逐渐形成自己独特的思维逻辑和习惯，我们可以利用这个特点，来引导孩子尝试各种不同的分类方法。比如：按玩具的颜色或形状、衣物的手感、绘本的大小、日用品的使用场景等等，锻炼他们的逻辑思维能力，鼓励他们自由探索，去自己寻找解决问题的方法，并把自己的想法和观点积极地表达出来。


第三个阶段：3-6岁的孩子。
大多已经进入幼儿园，需要逐步锻炼自理能力，为正式入学做准备。这个阶段，孩子的自我意识萌发，会特别在意物品的归属权和所有权。我们可以利用这个敏感时期，引导孩子建立边界意识，守住自己的边界，学会尊重别人的边界，在按照自己的规则管理好自己物品的同时，也要换位思考，尊重他人使用物品的习惯，有“利他”的意识。

我们具体怎么做呢？

比如：在家里为孩子划定固定的区域来玩耍和学习，提供专属的收纳空间，开辟专属的衣柜或者衣柜里的专属区域、独立的书柜和玩具柜等等，优化日常活动的动线，把相关的物品就近收纳。

另外，根据孩子的身高来规划物品的收纳位置，最感兴趣的物品在最容易拿到的位置。也就是我们整理中所说的从腰部到视线高度这个范围内的“黄金区域“。要注意，黄金区域是随着身高而变化的，因此物品收纳的位置也要随着孩子的身高增长随时调整。
此外，在做专业整理咨询时，我们默认孩子的性格色彩都是红色，因为孩子天性活泼，热爱自由，无拘无束，不适合做过于细致的收纳，不擅长物归原位，不感兴趣的事情很难坚持。

所以，在整理的时候，遵循大的分类原则就好，不要做非常细致的分类，收纳要方便快捷，一步到位，并且做到可视化。最好是可以做到“拿出来，放回去“，拿取都用一个步骤完成，这样会减少归位的障碍，让孩子养成日常及时物归原位的好习惯。

从独立管理有形的物品开始，孩子可以在一定范围内有自己做事和做决定的机会，通过一次次的正向反馈，建立起自信心和能力感。从而延伸到管理无形的时间上，我们可以与孩子商量一起制定日常生活的时间表，用清单管理自己的学习任务等等。

通过早期的亲子整理，我们可以培养出有条理、内心有规则、独立自主、有自信、有决断力、有自控力、懂得尊重他人，有同理心的孩子。这样的孩子，在入学之后很少有行为方面的问题，也能很好地管理自己的时间和未来的生活。



我的经验


最后，想和大家分享一下我自己践行亲子整理到目前的现状。

我家有一个刚满4岁的女孩，通过这两年的引导和帮助：
她现在已经能非常清楚地掌握自己所有物品的位置，能够准确地找到自己想要的玩具，之后再放回原位。
可以帮助我把洗好叠好的小件衣物、袜子等放回到她衣柜里固定的位置，也有了清晰的分类意识，时不时还会提醒我她的一些玩具和衣物可以送人或者捐赠处理。而且亲子整理对她思维方面的影响也是非常明显的，她能够合理地安排一些日常小事的先后顺序，描述事情时的逻辑十分清晰。
亲子整理初级阶段的成果我自己是相当满意了。
这是她的娱乐区域

收纳了几乎全部的玩具，包括两个玩具收纳柜和一块游戏区域，以及展示区域。收纳柜的高度都处于学龄前孩子身高的黄金区域，可以让孩子自己轻松地管理物品，基本上所有的物品都做到了可视化收纳，符合孩子的性格特点；而且还避免了柜子倾倒或者高处物品掉落产生的安全隐患。
收纳柜A

主要收纳乐高

磁力片、塑料积木

黏土

每一个抽屉收纳一大类的玩具，一目了然。除了固定位置之外，每个大类下面不再做进一步的分类。满足之前提到的拿取一个步骤完成的原则，方便孩子自己整理。
这个白色8格收纳柜B的中间区域是桌游。

暂时不玩的装在收纳盒里，拉出来也可以很方便地拿取和更换。左右每一格分别存放不同类型的玩具，使用合适尺寸的收纳盒来收纳零碎的小玩具，现在孩子已经很熟悉不同物品的位置了。如果您是刚刚开始引导孩子做整理的话，建议使用图形标签，来帮助孩子记忆物品位置，便于归位。

另外，这个区域遵循收纳的二八原则，为将要添置的物品留出20%左右的机动空间，有利于玩具和空间的代谢循环。收纳柜上方是展示区域，和孩子视线平行，她可以放置自己喜欢的玩具和手工作品，让孩子在管理自己的空间过程中，享受到更多的乐趣。
绘本收纳区域

左边的书架这两层刚好在孩子伸手可及的黄金区域，最下面一层收纳单行本的中文绘本，第二层收纳英文绘本和部分成套的精装中文绘本，按照大小尺寸排列，既美观，又方便用简单的指令指导孩子及时归位。

年龄更小一点的孩子，还可以尝试按绘本书脊的颜色排列收纳，孩子在学习认识颜色的同时，还增添了很多的趣味。
右边落地的绘本架用来收纳最常读的绘本，封面展示出来，孩子自己拿取和归位都非常容易。

这两个书架不仅方便孩子自己管理，而且还刚还处于她的视线高度范围，很容易吸引注意力，帮助她养成良好的阅读习惯。
这是我和孩子用捡来的树枝一起做的一个小手工，挂在玄关处适合她身高的位置，用来收纳她的发夹。

前面提过的孩子独特的分类规则。一开始我是按照自己的方式，根据颜色分别收纳好的，现在的样子是孩子自己调整后的结果。

她告诉我：中间都是蝴蝶结，剩下的发夹中，左边都是她喜欢的颜色，右边都是她不喜欢的颜色。

虽然我本身有一点强迫症，刚开始对这个颜色陈列觉得有点别扭，但还是尊重了她自己的规则，也十分欣慰，她有自己的逻辑并且可以自信清晰地表达出来。

我们从小培养孩子的整理能力，是期望让孩子
学会管理自己的物品
学会安排自己的生活
这样让他能够获得一种胸有成竹的自信
由此激发出孩子的内驱力
培养起自主感和自控力
希望他们能懂得珍惜物品
从而学会珍惜时间
形成健康的价值观和人生观
.......

我们希望他们能把从整理中获得的这些能力运用到生活的其他方面，他会觉得我的生活是可以自己掌控的，可以安心地去探索更大的世界，并不断拓展自己认知的边界，这是一个非常良性的循环。

在亲子整理的过程中，我们作为家长也学会了后退一步，有智慧地放手，尊重孩子的想法和感受，在旁边观察和守护，在恰当的时候给予必要的支持，获得孩子的信任和尊重。这种亲子关系既自由又亲密，是最理想的状态。

祝愿我们都能在亲子整理的过程中和孩子一起成长，收获美好的亲子关系和更好的彼此。

文中图片来自居易整理工作室亲子沙龙活动现场及整理师Sophie的家庭照片。

作者介绍
Sophie
河南屋颜整理主理人
方寸间整理学院讲师
中国软装协会认证高级规划师

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