教师将弹性上下班,您同意吗?

8月30日，教育部召开新闻发布会，介绍了秋季学期中小学教育教学工作情况，重点包括教师“弹性上下班”，减轻学生作业负担，降低学生考试压力，“双减”任务等一系列问题，我们重点说一下教师“弹性上下班”，在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出：学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。个人认为，这种“弹性”管理，相反老师们在工作上更用心，更认真，更投入，更不敢懈怠。

在人们的普遍认知里，老师似乎一天只有那么三、四节课，很悠闲似的，殊不知大部分教师是“996”“007”的模式，对于一些乡村学校，特别是偏远的村小、小规模学校，老师们包班，既要当班主任，又要负责所有学科的教学，那工作量就更重了。

事实上每天老师们的工作量是这样呀：上课前的备课，备教材，备教法，备教具，备学生，备学情，备学法，上课后的作业批改，个别谈话，个案辅导，家长沟通，家庭访问，还有平时老师的师德学习，专业培训，资料准备，数据提供，表报填写，应付检查，处理突发事件等等。

与此同时，老师们还承担着巨大的非社会事务和非教学任务，下乡扶贫填报数据应付检查；创卫创文，老师上街值守，站岗放哨；防溺水，老师寻堰、守河、看塘……好多东西都要进校园、进课程、进课堂，老师身处其中，脱不了干系。

还有就是延迟服务，现在流行5+2模式，老师需要提供课后服务，一天多出两个多小时的上班时间，今年暑假取缔学科类社会培训机构，应运而生的托管，又让在暑假参与的老师多出了10多天工作日。

事实上，老师和学生的时间在现实中很难做到同步。国家规定小学初中最早不能几点到校，但老师差不多都是先于学生到校，后于学生离校。也就是，老师上班更早，下班更晚。特别是班主任老师遇到问题处理有可能就是晚上了才到家，到家了也要处理班级事务，基本上可以说是全天候上班吧！

社会上给予老师的评价非常的高，以至于全世界中国是对老师最尊重的国家，但这与事实上的精神和待遇上的认可不成正比，老师也是人，不是神，过高的道德追捧只会让这个职业没有幸福感。

教师作为一个职业，老师作为一个身份，他们也有自己的家庭，也要养家糊口，也要好好生活，老师除了调节好自己，也需要时间陪伴家人，还需要精力照顾好自己的家人，包括老人和孩子。

老师们工作时间的无限延长，压力增大、负担过重，长此以往，势必影响教师的情绪和正常生活，势必会给教师带来很多健康隐患，也势必会给教育埋下诸多安全地雷。

据我了解，绝大多数学校都在实施坐班制，对于老师上下班时间都是有非常严格要求，有的学校为了保证出勤率，还和绩效工资、评优评先结合在一起，采取钉钉打卡、指纹识别、刷脸谱、手机定位等方式管理考勤，真可谓无缝对接管理呀！

8月30日，教育部召开发布会，贯彻落实中办、国办发文有关“双减”政策，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”，这对于普通教师来说无非是喜从天降的大好事，是一份暖心的福利，是一种不尽的关爱，它体现了对教师的尊重，对老师的善待，对人性的推崇，对人文的关照。

但问题是：政策是好政策，就是在实施过程中，可能会有一些阻力去排除，还存在什问题去解决。

这里我们讲一个案例：北京市昌平区城关小学原校长柏继明，被大家称为“减负校长”，她在担任校长期间，学校教师管理一直实行的就是上下班弹性管理制度。按照她的说法就是：这种弹性管理，就是散养式管理，老师们不用签到，不用坐班，有赶急的事可以调课去处理，充分体现人性化理念！

在她的管理理论中是这样认为的：散养的鸡、猪，肉质好，价格自然贵一些，但这种成功离不开的是他们高度的自觉性，不管觅食的再远，到了傍晚，都会准点回到各自的家。

所以说，对于自觉性的认识，她认为老师们更是有自觉性的，我们要充分信任老师，不要把老师管得太死，只要他把“蛋”下在学校就行。这种“弹性”管理，相反老师们在工作上更用心，更认真，更投入，更不敢懈怠。

一边无限延长老师工作时间，一边把老师管得死死的，在时间上没有点弹性，在人身上没有点自由的空间，在心灵上没有点回旋的余地，一边又要求老师更好地工作，要爱岗敬业，要爱学生，要出成绩，这是不是有“又要马儿跑的好，又要马儿不吃草”之嫌呢？

上有政策，下有对策。这个“对策”，不是应付忽悠之策，而是应对、切实落实之举。

作为各地教育主管部门和学校，首先，应该坚持“教师第一”，具有教师立场、教师视角，一切从教师实际出发，一切为一线教师着想

其次，应该不遗余力修炼领导力，不主观臆断，不政出多门，不随性而为，不一味刷存在感，不断提升治理能力和领导艺术。

再次，应该着眼于全局和学校正常运转，有序发展，统筹规划，合理安排，因“人”而异，因“学科”而变，因“工作推进”而“弹”，分门别类，有针对性地进行设计，允许教师在不同时段有适度的窗口时间，便于教师调剂自己的工作和生活节律。