爱因斯坦，毕加索，马克思，弗洛伊德......这些名字想必你一定都不陌生，如你所知，他们都是在各自领域里有着卓越成就的伟大人物，但同时他们也有着一个共同的身份——犹太族人。
在全世界所有的民族中，犹太人通常被认为是人口素质最高的，而以犹太人的为主的以色列，每10000人当中,就有140名科学家和技术人员,要比美国的80人和日本的75人还多。以色列的人口高素质得益于教育,而尤其是家庭教育在其中起到了极其重要的作用。今天，我们就来和大家分享犹太人教育孩子的10条黄金规则。1、鼓励孩子独立
鼓励孩子相信自己有能力完成任何事情,这样更有助于他们取得成功。在以色列餐厅,经常会看到一岁孩子独自吃牛排,因为他们认为自己可以完成。
当孩子想要完成一件事时,父母首先会告诉他们，不要指望父母的帮助,而是应当尝试通过自己的努力将事情实现。
2、凡事都是先难后易
认可孩子们的努力,鼓励与支持孩子们的爱好。如果事情进展不顺利时,要告诉他们“所有的开始都很困难”。
3、信任是最好的回报
对于回报孩子来说,信任往往比糖果是更好的选项。在犹太家庭中,孩子会充分得到父母的信任,这会引导孩子将事情做得更漂亮。
4、让孩子玩得尽兴
也许你看到犹太孩子在外散步的样子会吓坏,他们经常满身泥,膝盖尘土飞扬,还有一些掉下来的扣子。
犹太父母认为服装整洁与孩子成长没太多关系,所以并不会刻意追求孩子们的形象。即使孩子经常把房间弄得乱糟糟,但这并不困扰他们的父母。他们不会指责训斥孩子,而是站在孩子角度,去理解孩子为什么这么做。
犹太父母允许孩子整天跑来跑去，让他们尽情地释放自己的能量,这样成年后,便会在做事时更加自信与坚持不懈。
5、尊重自己的家庭
绝对不可以不尊重自己的家庭。犹太孩子很自由,连在墙上画的作品都会被父母当做有艺术潜力的标志,但是侮辱父母会受到很严厉的惩罚。
犹太家庭,不会以拿走孩子的东西来惩罚他们,而是会制定一些明确而有效的规则,让孩子自觉改正自己的行为。就像犹太男孩不会把母亲的香水倒在邻居家的狮子狗上,不是因为害怕惩罚,而是他们知道母亲明天不会买新香水,这样做是错误的行为。犹太父母认为孩子的任何成就都应该给予回报,即使孩子拿来一张涂满潦草涂鸦的餐巾纸,他们也会找出一个图案,并自豪地把它作为一幅画送给家人。以上是犹太人教育孩子的7条黄金规则,可能也是这个民族历经战火与苦难却一直屹立不倒的根基和原因。有公众意识，首先就是眼里有集体。知道这里是一个集体，自己是集体的一分子，个人必须服从集体。作为个人，应该遵守这里所有的规定。有公众意识，其次就是知道遵守公共秩序。遵守秩序的孩子，不会伤害别人，会得到大家的喜欢。有公众意识，最后是集体有任务敢于承担，这是更高层面的能力。规则的好处是：它对每一个人都生效，所以创造了一个公平的环境。家长若能帮助孩子遵守规矩，你的孩子也一定会成为他人口中的”别人家的孩子”。规则之下成才多，严师才能出高徒
你想得到什么，就要全身心投入地去获得，你想做一件什么事情，那就动手去做，不达目的决不罢休，你想要成为一个什么样的人，你就要创造一切条件去实现目标。——罗恩·克拉克
讲“规矩”的社会，违反“规矩”必受到严惩，在严惩的威慑下，长期以往习惯成自然，必然讲德，讲文明。结果是：全社会文明有序。讲德的社会把说教当成首选，玩嘴必然没有约束力，普遍没有敬畏，长期以往全社会玩嘴成为主流。结果是:做人没有底线，道德沦丧，玩嘴笑话横行。
一、教师克拉克
关于规则在教育中的重要性，美国一位叫罗恩·克拉克的老师专门出了一本书，将其教育理念归纳为《55条班规》。他出生于北卡罗来纳州，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，为寻找更大的平台，5年后他来到纽约的哈莱姆区，通过自身的努力，取得了巨大的教育成功。他获得过全美最佳教师奖，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。他的学生来自贫困的家庭，但是从他学校走出来的学生，成绩大幅提升，更重要的是气质也发生改变，学生彬彬有礼。他的故事被拍成电影，还曾被《天天向上》节目邀请。
记得电影中有这样一个细节印象深刻，罗恩·克拉克来到新学校上班，教室过道上一位男孩站在垃圾桶里，他走过去问，为什么会这样。孩子说，老师说他笨，学不会，应该像垃圾一样丢在垃圾桶。克拉克老师接着做了一个自我介绍，说我是克拉克老师，问孩子的名字，孩子回答后，他出人意料地对孩子说，我很健忘，我的名字叫什么来了？孩子记住了，如实回答。克拉克老师说，瞧，你刚才已经学到东西了。孩子问，你会是我们新的老师吗？显然，一个小小的主动鼓励，让孩子愿意跟老师接近。当你用什么样的眼光去看孩子，他就会成为什么样的人。二、55条班规
5. 自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。13. 全班一起念课文时，要看着正在念的一字一句。17. 换科目的时候，动作要快，要安静，要守秩序。28. 对作业有问题，可以打电话来我家，但只要一次就好了。 32. 坐校车或公车，都要坐好，别打扰到司机，并记得说谢谢。 33. 认识新朋友，要记住对方的名字，道别时记得称呼对方。 37. 别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说对不起。 38. 进行校外教学时，无论是到哪一个公共场所，都要安安静静。 40. 全校师生开会的时候，不要讲话，要自爱自重。 42. 一趟校外教学结束，要感恩及谢谢所有随行的老师和家长。 43. 搭乘电扶梯时，要站右边，让赶时间的人可由左边先行。45. 不可以插队；但看到别人插队不要大呼小叫，让老师知道就好。 51. 别让将来有遗憾，想做什么就竭尽所能去实现。 53. 不管什么情况，一定要诚实，做错事就坦白承认。 
三、操作细则
为使规则具备可操作性，克拉克进一步细化这些规则。如：别人有好表现，要替他高兴。意味着对把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续３秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。改同学试卷时要特别谨慎。给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除。全班一起念课文时，要看着正念的一字一句。如果我看到那个学生在我们读书的时候眼睛每盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。每天都要做完作业。“在教室外贴了一条巨大的横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业___天”。当孩子们连续完成超过10天，克拉克先生就开始给孩子们做好吃的小点心。55条班规中待人接物、家教礼仪的条款最多，重在培养孩子的社会技能，目的是让学生获得别人的尊重。光有规则，显然不够，还需要老师的信念、爱和知行合一。需要老师想办法让学习变得更加有趣，比如把所教知识编成歌曲等。老师要让每一个孩子都树立远大的梦想，要关照到每一个孩子，看到他们的潜能，并用心培育。克拉克说：如果你要做一位严格的教师，对学生有较高的要求，那么，你必须确保他们愿意到你的教室里来，他们喜欢跟你在一起，尊重你，并且得到乐趣。让学生知道你关心他们，真正在乎他们。只要老师能做到心口如一，学生便能感知老师所做的任何事情都是为了他们。有了这样的信任关系，老师的教育引导就能起到意想不到的效果。从小建立规则和规则意识是非常重要。 建立规则和执行规则的方式方法也非常重要。 如果在建立规则的过程中，只重视了“他律”，依靠惩罚和强制性策略来维护规则，强调了父母的权威，而没有帮助孩子建立从“他律”到“自律”的过程，效果也不好。
我们到底应该怎么和孩子制定并遵守规则呢？
一，制定规则的原则
每个人都可以说出自己的意见。如果父母制定规则时一言堂，靠“我是你老子”的天生地位和权势，只给孩子下命令，不给解释，没有例外，孩子只能被动地遵守，反抗就要受到惩罚，即便有充足的理由也不敢说、不能说，这样的规则与管束，孩子怎么能心服口服？制定的规则家庭成员都要遵守，这样才公平公正，而孩子自己制定的规则也更容易去遵守。作为父母要监督孩子是否遵守了规则，孩子也可以检查父母是否遵守了规则。父母是孩子的第一任老师，要使孩子“信”“服”，父母做好遵守规则的榜样非常关键。制定规则的目的是为了让我们家庭氛围更好，每个家庭成员都健康快乐地生活，而不是变相的来惩罚孩子。我们可以选大家情绪比较好的时候一起来协商制定。这时候大家所说的建议和意见相对客观，也更有利于共同意见的达成。良好的亲子关系是一切规则教育的基础。父母和孩子良好的合作型的关系，会让孩子更愿意按照父母说的做。 二，制定规则的流程
每个人说出自己的意见，大家共同讨论，共同协商，每个孩子都可以发言。孩子说自己的建议，然后阐述自己的理由。当我们把危害讲清楚，相信孩子会理解，并做出合适的选择。出现分歧，不能光听父母的，也不能只听孩子的，大家各自站在对方的立场上考虑一下对方的感受，然后互相做出妥协。妥协之后的意见大家再一起协商，如此循环，直到所有家庭成员都能欣然接受为止。这意味着是每个人都参与制定的规则，这样遵守起来也更容易。 三，如何执行规则
“温柔而坚定”这条原则在执行规则的过程中尤其适用。面对孩子的违规行为，家长要控制住情绪，避免大吼大叫，态度上温和，但执行规则上要坚定不妥协，逐步培养出孩子由“他律”到“自律”的规则意识。当孩子能自觉地遵守规则的时候，我们要及时并积极地给予正向强化。每一次强化都加速了孩子规则意识的内化。规则一旦确定，不要随意更改。一种情况是，一些父母看到孩子行为变化，觉得规则真有用，就开始想任意的增加或者改变规则。孩子行为的改变需要一个过程，而随意改变规则，会导致孩子还没有养成一种习惯时，又需要去适应另外一种要求。家庭中规则的前后不一致会使亲子冲突发生频率显著升高。另一种情况是孩子会经常试探、挑战规则，如果我们妥协更改了规则，孩子会感到规则是可以被突破的。当孩子开始学习这些规则的时候，一旦遵守了规则，我们需要用语言做到暗示“这是你自己的事，这是你自己做到的。”帮助孩子意识到这是他的决定，而不是来自成年人的命令。帮助孩子看到自己的价值，提升孩子的良好感受，当他们意识到这些行为的价值，并且自己做起来熟练之后，就能成为“自律”的行为了。帮助孩子看到自己的价值，提升孩子的良好感受，当他们意识到这些行为的价值，并且自己做起来熟练之后，就能成为“自律”的行为了。诚然，教育需要多一些人文关怀，多一些理性和艺术，但不管教育怎么变怎么改，严格管理要求学生这个根本都不能够变。
那些言必行，行必果，雷厉风行的老师，带出的学生永远是最好的学生。
今天布置的任务，绝不能拖到明天，拖到明天就要受到惩罚，这就是所谓严格的老师教学成绩往往比较高的原因。
严格管理、狠心教育，这其实才是教育的精髓。
有一个严格的老师，是一种幸运。
老师的严格，意味着对工作一丝不苟的认真，和对孩子绝不放松的责任。
立下一条条“不准”，是为了让孩子达到优秀的“标准”。上课迟到一分钟，课后批评半小时。严格的老师会告诉你：时间，一秒都不能被辜负。今日一题不做，明日千字罚抄。你的懈怠和马虎会被警醒：偷懒比勤奋更会招来麻烦。课桌乱七八糟的同学，请“承包”今天的教室清洁。一屋不扫，试试扫天下？要尊敬师长，要团结同学，只为“预订”一个十来年后的你：受领导信任，受同事欢迎。认真写下每一条批语，仔细呵护每一颗童心。不放过你的缺点，也不忽视你的优点；修剪你的杂念，也保护你的光。老师约面谈，学生心忐忑。错了要批评，好了高要求。放学诸事多，日落才归家，闲暇顾不得，家访又备课。严师出高徒，事事更律己。教学基本功，门门不放松。书写、表达、巧引导；课设、教研、信息通。用一柄戒尺，让你怀刑自爱；用不近人情，换你秉节持重。少年轻狂，你或许不懂，但入世沉浮，你一定会说，老师，我明白了。
如果真的是把学生当成自己的孩子，想让他考一个好的学校，就必然离不开严厉的教育。
不管是日常中严格的督促和管教，还是学业上的高标准高要求都会让一个未成年的孩子感觉到吃力，每天都会生出退缩偷懒之意。
从我任教一来，我所面对的学生都是成绩不那么优秀的学生，很多孩子从小就没有养成一个良好的学习和生活习惯，所以要想让他们改变，必定是脱胎换骨般的困难。
特别是初三的孩子，有些习惯和秉性已经有了根深蒂固的苗头，而且不管是哪种情况，都必然是在思维和行为方面的懒惰导致的。
这种懒惰，单靠哄，靠劝是不太可能根除的。不仅是孩子，每一个人都是有逃避和懒惰的潜意识，如果有一线可能，肯定会想着偷懒。
所以，让孩子能够有明显的进步和改变的方式，必然要有严格、严厉的管教要求。
而且，像我们这里的小城市的甚至是农村的孩子和家庭，很少有能力可以培养孩子的其他能力。
我所教的班级里，就也有不少父母都在外地打工，独自在家上学的孩子。这样的孩子得到的资源和家庭教育确实无法和大城市的孩子竞争。
白岩松说过，高考对于农村孩子的命运，是无法替代的重要。是孩子冲破自身壁垒的最优选择。
在这样的分析下，我更觉得任重而道远。对于孩子而言，有些时候，他并不明白为什么学习和知识对于未来成长的重要性。
老师就需要帮助孩子在跌跌宕宕的成长路上确立方向、增强能力。
这个所谓的严师出高徒，不能仅仅只从严格的方面来说，它应是方方面面的综合体现。
严格，肯定是要严格。对于学生的懈怠、错误，要及时发现及时制止，取适当的方法惩罚，并让他可以铭记入心。
严格，还应该坚持严格，不能三天打鱼两天晒网的管理学生。今天兴趣来了管一管，明天脾气来了就不管不问了，这样的管理方式最容易造成学生的逆反心态。
更不能因为学生的求情而降低标准，每一位同学都应该使用一个标准，不管是男生还是女生，这样会消除孩子心理的落差感。
但是严格，也并不是一味地严格。没有人情味的人，谁都不会喜欢。真心的欢心爱护学生，更是对学生身心健康的严格要求。当然这个严格要求是对于老师自身的严格要求。
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