怎样做好学校场地设计

发布于 2021-09-26 19:26

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影响学校场地设计的因素很多，也非常考验设计师的设计能力。根据对小孩子们的行为心理研究发现，他们特别容易受外界环境的影响，同时也因受好奇心的影响，他们比成人更加热爱探索外部环境，因此设计师需要将学校的建筑空间设计得更加富于变化，这样的设计才会符合学生的心理预期。

同时对于孩子们来说，喜欢四处奔跑是他们的天性，他们需要更多的空间以满足户外活动的需求，因此如何顺应这种天性，如何更好地设计孩子们奔跑与停歇的空间，是设计师需要考虑的重要因素。

【优秀设计案例】

NO.1

中国人民大学附属中学北京航天城学校

北京市建筑设计研究院有限公司

人民大学附属中学北京航天城学校位于北京市海淀区，建设用地面积：46533平方米，总建筑面积80893平方米，其中地上建筑面积41880平方米，建设规模为72班，包含小学、初中、高中、宿舍、餐厅、冰球馆、体育馆、游泳馆、报告厅等功能。其所处的环境和不规则形状的用地一起，赋予了校园本身对话、自由、开放的基调。

设计师将校园进行垂直重构，除了对地上空间最大化利用外，还充分发掘地下空间，将对日照没有强制需求的功能设置于地下，通过下沉庭院解决其采光、通风、消防等问题，同时在首层顶或屋顶等处设置活动场所，以拓展学生的活动空间。

这样一方面节约了城市土地，另外一方面经过垂直重构的校园缩短了功能分区之间彼此的距离，更加紧凑，更具效率，一定程度上避免了水平向发展的各功能区之间的流线交叉，同时更加聚合的建筑形体也会更为节能。

另外，在校园里最为活跃的区域——地面、首层和下沉庭院三者之间，设计师设置了多处景观大台阶，以争取最大限度地消解建筑和场地的边界，在校园的室内外之间制造一种渗透，景观大台阶也自然而然的成为了露天学习和休憩的场所。

NO.2

哈罗国际学校及礼德学校

Aedas

哈罗国际学校及礼德学校位于海口江东区，由知名设计公司Aedas操刀设计。项目地块占地约96,673平方米，最多将可容纳约1,800名学生，提供从幼儿园至高中12年级的国际双语教育。

设计需在同一地块打造出哈罗国际学校及其全新双语学校品牌礼德学校两所不同的学校建筑，在空间共享中，营造出鼓励探索的学习环境。为确保总体规划满足学校需求的同时与学校特色完美融合，设计采用紧凑连续的布局方式，将哈罗国际学校置于地块北侧边界，礼德学校置于地块南侧边界两者之前设有共享设施，如游泳池、餐厅，以确保双方均可便捷使用，而运动场位于教学楼东侧，方便学生自由进入。

由于两所学校均包含幼儿园、小学、中学、宿舍和员工宿舍多种功能，设计采用两排平行建筑彼此连接的形式，构建无缝连接的教学街区，形成内部庭院，为学生提供大量开放的活动空间。

设计将两所学校的礼堂顶部打造成为绿色平台，通过空中走廊即可进入，并打造了阶梯式露台。围绕教室设置了大量开放绿色空间，形成明确的室内外划分，营造出充满活力的校园氛围。

校园的一大亮点是融入海口当地建筑特色的半开放式教学建筑，设计沿教学楼设置廊柱通廊模拟骑楼空间，巧妙地将两所学校串联起来，形成容纳更多交流活动的公共空间，提升学生间的互动。

NO.3

赫威斯肯特学校

DC国际 · c+d 设计研究中心

宁波赫威斯肯特学校位于宁波市镇海区，建设用地面积约为5.4万㎡，囊括了从小学到高中的各个学习阶段。项目一期包括国际学校教学楼、综合楼、行政楼、校园餐厅、国际学生宿舍及体育场等部分，二期还有体育馆、国际教育中心和新增宿舍等。

有限的项目用地与国际化教学模式对场地的高需求之间的矛盾是本次设计的重大挑战。在场地最大化的压力之下，赫威斯国际学校采用了“向天空要空间”的方式：学校的核心开放公共空间位于层层退台体系的上部，下部是基本教学单元，进入方式由下而上，通过不同的竖向交通不仅将公共空间渗透至整个校园，同时也将不同层面的公共空间联为一体。这样使整个开放公共空间与外部接触达到了最大，直面天空，同时获得了最好的光照和视野。

设计师将学校场地设计的核心理念称之为“折院叠园”。空间的立体组织在水平和垂直两个方向展开，通过水平方向的弯折，场地被细分为不同的庭院，也对应不同的功能需求：教学、活动、行政、生活、休憩、礼仪……各安其位；同时在垂直方向上，针对不同的教学空间所衍生出来的空中平台成为叠加的开放的学习活动园地，不同层面之间又有垂直交通联系，在“折院”的大分区前提下，建立了相互联系的空中聚落。同时也正是因为“叠园”的存在，大大解放了地面院落的活动场地压力，使大量种植乔木成为可能。