中小学教师怎样做教研——我的教研人生与感悟

9月25日上午广东省杨祥明语文名师工作室邀请宾华校长给工作室成员分享自己的教研人生和感悟。宾华校长思路清晰，语言风趣幽默，句句落地有声。他动情地分享，深深打动了每一位工作室的成员，每一次讲话都吸引了所有人的目光，每一次停顿都引来热烈的掌声，久久不息。

会上，宾华校长和成员们分享了自己的人生经历，宾华校长不懈追求努力学习，他谈到自己的每一次蜕变都离不开自己内心执著地追求。从重庆师范学院毕业到重庆大足县中学开始工作，从惠州一中到深圳中学，从罗湖区教育局工作到第三高级中学。每一次都是沉淀后的厚积薄发。

会上，宾华校长还和成员们探讨了关于教研四个方面的问题：

第一、 中小学的教研从哪里起步？

第二、 中小学教研从哪里突破？

第三、 中小学教研的主题归类和进阶路径。

第四、 中小学教师的教研之路。

每一次的探讨都引来大家深深地思考，在谈到教研起步，宾华校长认为从事教研工作应该从追求激发学生兴趣开始，所以每一次的备课尤为的重要，每一位老师都应该思考一堂课中怎么做到激发学生兴趣。他认为导入环节能很好地吸引学生的兴趣。所以他设计了导入的三个环节：

凝神

第一是凝神，就是把学生的精神注意一般的凝聚起来，说老师站上台讲课，你就要追能够把学生的注意把学生的学习兴趣把它激发起来，凝聚起来。

启兴

第二是启兴。就是一个老师上课，他不要像一个老头一样这样上去有气无力，也不要想到是我这个上课我是习以为常的，就随随便便的开讲，他应该尽可能去想营造一种有趣的氛围，几句话一出来，就能吸引学生听讲。

点题

第三是点题，点题就是上课前面五分钟当中要告诉学生我们这堂课要干什么事情，要达成怎样的教育学的教学目标，教学目标和学习目标要让学生清楚。

这导入的三个环节是宾华校长首创，他还和我们分享了自己是如何思考得出的过程。宾华校长孜孜不倦追求思考教育教研的精神令人敬佩，是我们永远学习的榜样。

会上，宾华校长还向成员提出了几个问题。什么是教学？什么是课堂教学？成员们积极热烈发言探讨。都给出了自己的答案。

工作室成员来自福田外国语学校的穆璟老师认为：教学过程是我们研习的学习的过程，一个双向的箭头，就不再是单向的流动。在以前我读书的时候，我觉得更多的可能是老师传授灌输知识给学生，但是现在我觉得在这个新的时代，在这个大环境当中，我更觉得现在这个流动性会很好，就是我们叫就是想让我想到的那个词词就是教学相长，教学是什么？我觉得教学应该是师生双方在这个教学的空间时段之中发生的一种真实的对话和现场的生产，从而彼此的启发，最终达成一种共同学习，互相启迪，对知识，对技能，应该是互相和相互生成，互相启迪的。

宾华肯定了每一位成员的发言，并和大家分享自己的观点，同时鼓励大家思考每一节课作为双主体的过程作为主导作用的老师应该如何引导。不能应为过分追求学生的主动性而忽略了教师的主导性。

站在巨人的肩上，可以看得更远，今天的分享交流活动是一次心灵的洗礼，智慧的共享！独行快，众行远，让我们同心逐梦，扬帆起航，共创辉煌！

“新经验语文＂

倡导者——杨祥明简介

中学语文正高级教师（教授级），广东省特级教师，深圳大学硕士生导师，中国青少年作文研究中心常务理事，全国“三新”作文教学研究会理事，深圳市教育科研专家，广东省语文名师工作室主持人，广东省教师继续教育学会常务理事、学术委员，《语文教学通讯》等多种全国语文核心期刊封面人物，深圳市优秀教师，深圳市先进教育工作者，深圳市督学。深圳大学等全国多所高校特聘教师培训专家。入选《中国专家大辞典》。

“新经验语文”倡导者，创立了“新经验语文教学”模式，提出了“三三理论”，建构了“新经验语文”实践模式。所谓“三三理论”第一个“三”是指思维的三重性：整体性、同步性和连续性，并进一步发展为“新思维理论”。第二个“三”是指语言认识的三层论：形美、神美和魂美；而新经验语文的“实践模式”，创建了12种新课型。该成果荣获广东省基础教育教学成果奖一等奖，并代表深圳参加第五届中国教育创新成果公益博览会。全国语文教育家钱梦龙、魏书生、李镇西等对“新经验语文”给予高度评价。《初中语文思维训练研究与实践》获深圳市第四届教学成果奖一等奖。

在全国中文核心期刊发表论文80多篇，其中，人大复印资料全文转载12篇。出版专著7部，《新经验语文教学》《语文教学的艺术》《语文思维训练与教学创新设计》《闯-杨祥明语文教学论集》《初中情趣作文导写》（2册）《初中不同课型素质化教学策略研究》等。

主持国家级、省市级课题共9项。其中教育部重点课题《初中不同课型素质化教学策略研究》获全国一等奖，省级规划课题《中学语文教学新经验体系建构研究》《道德的经验建构与教育方式变革》，市级课题《中学语文教学新经验体系建构研究》《基于核心素养的语文思维训练研究》等。

应邀到全国各地讲学，受到普遍欢迎。中央电视台、语言文字报、深圳特区报、中学语文教学等众多媒体宣传报道他的语文教学创新成果。