怎样提升教研论文的立意与层次

《暮思晨悟210927》“怎样提升教研论文的立意与层次″

      为提高教师的教研兴趣和教研水准 ，某学校创办了自己的连续内资号校刊《××教育行动研究》，搭建了自己的学术交流平台 。我被聘为学术顾问，审校点评教研论文 。总感到一个突出的问题是论文立意不高 ，格局不大 ，质量有待提升 。

     写好教研论文的√项耍求，

     1、标题醒目，紧扣时代  解决重点问题 ；瞄准课堂 ，解答教学难题 ；考问自己 ，解脱思想枷锁 。“请开门一一 初一学生如何学好英语 ？”太过直白 ，很难唤起阅读兴趣 ，我建议改为“学好英语需要‘ 三心二意 ＇”。“关于初中心理健康教育学科融合的思考 ”，直接改为“初中心理健康教育的四个融合 ”，目标明确，层次分明 ，更容易引起读者的阅读兴趣 。

     2、主题鲜明，立意深刻 ，体现逻辑思维 。“用好《教师教学用书 》，做好课堂教学设计 ”“部编本中学语文作文编排特点及教学策略  ”，做到尊重教材、 尊重教参，整合课程资源 ， 这只是教师的教学基本功 。从教教材_用教材教_编教材教，教师专业技能要实现三级跳 。与自己的教学设计相比较 ，与大家的教学设计相比较 ，与名师的课堂教学相比较 ，教师教学设计要实现三个比较 ，才会形成自己的教学特点和教学个性 。

      3、结构严谨， 层层推荐 ，引导深度参与。“劳动最光荣 ”为例，论述劳动的定义 、类型 、作用、 价值与意义，总结劳动最光荣的表现、体悟、认同、转化与敬重。改为“新时代践行劳动教育的意义探究 ”或“深入田园课堂     体验劳动意义 ”。

     4、问题指向，问题意识 ，落实问题解决 。“双减政策下 ，教师该如何加强自身建设 ，提高教育教学质量 ”，直接改为“双减背景下 教师怎样修炼内功 减负增效”。

    5、叙述见解 ，提升学识 ，启发教育同行 。“抓好精读 省时高效 一一谈课堂阅读教学中的精读训练 ”，作为优秀教师 ，一个精读似乎不能概括全部教学技巧 ，建议改为“领军教育的‘ 四精＇导学 ”，“四精”即精读、精讲、 精练、精进。或者采用“引导精读  多维互动  实现思维灵动 ”的标题。

     6、学术语言，学术见解 ，彰显学术素养 。 

    ①精讲的定义 :以积累知识、 理解内容 、掌握方法 、提升能力、 品析作品 、欣赏文笔 、联系生活 、感悟哲理为目的的读书方法 。

    ②精讲的要求 :“字求其训 ，句索其旨 ”，题破其义，段明其理 ，章导其学，篇承其志。

    ③精讲的指向 :主题 、结构、语言、内容 、写法、 情感、立意 、创意、蕴意、新意。

    ④精讲的层次 :字面理解 ，生活理解 ，情感理解 ，意义理解， 批判 理解 ，创新理解 。

    ⑤精讲的标准 : 

   深入作品，读出文本应有之意 ；

   深入作者 ，读出作者言外之意 ；

   深入社会 ，读出作者欲言又止 ；

   深入内心 ，读出作者未达之意 ；

   深入自己 ，读出作品情感共鸣 ；

   深入灵魂 ，读出自己心有灵犀 。

   ⑥精读的判断 :

   速度适中  通其大观 理解标题 掌握结构 

   理解主题  掌握内容 复述细节  逐字斟酌  

   提出质疑  比较学习 尝试解答  发现意义 

     ⑦ 精读的课例 :

    以《愚公移山》为例 ，了解寓言故事的本意 ， 理解古为今用的新意 ，体悟时代发展的深意 。读出事业成功的公式 =目标+行动+团队+ 努力+感动 。读出愚公精神的时代内涵 (略)。

     ⑧精读的跟进:在此基础上 ，以此叙述精讲 、精练、精进。“课堂精讲艺术的十种表现 ”，参见拙著《有效教学行动研究 》。精进是指价值选择 ，责任担当， 严于律己，潜心求学 努力上进 ， 锐意进取 ，跟进反思 ，幡然醒悟 ，突飞猛进 。

精读强调师生互动 ，是在学生自读基础上的教学引导 ；

精讲强调教师主导 ，体现教师的内容选择 ，价值判断 ，教学风格；

精练基于学情判断 ，结合命题趋势 ，突出学生思维训练；

精进强调教学相长 ，师生互动 ，思维灵动 ，促进师生和谐发展 。

     论文创作是一个知识积累、认识提升的过程 ，更是一个思想转化、学识表达的过程 。只要我们善于积累 、善于观察 、善于总结 、善于表达 ，就一定能写出自己高水平的教研论文 。新年