关注 | 校长怎样成为“学校的灵魂”?

前一段时间，网络上在热议一个话题，那就是“谁是学校的灵魂？”是校长，还是教师，还是其他呢？

笔者对此产生了思考和研究的兴趣，就此问题做一些粗浅的思辨。我想，讨论这个问题，首先应界定和弄清什么是“学校的灵魂”。所谓“灵魂”，原指生命、心灵、思想、人格等，引申比喻为起着关键或主导作用的精神方面的核心元素。可见，“学校的灵魂”指影响和决定学校改革发展等的精神性、核心性因素。

从这个概念的解释，可以作出判断，一所学校的灵魂在于校长，教师也是学校办学过程中不容忽视的重要因素。我国著名教育家陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”这些都表明，“校长是学校的灵魂”的判断的科学性和正确性了。

“校长是学校的灵魂”，但校长要真正成为“学校的灵魂”，发挥其功能作用，管理指导、引领学校科学发展，也并非轻而易举之事。在目前教育改革发展的新的背景和形势下，作为中小学校长就必须在以下几个方面做足“功课”，狠下功夫，铆足劲儿，有所作为。

一要有成为“学校灵魂”的科学理念。科学的教育理念，是校长办好学校必备的理论素养，也决定着校长的办学视野、胸怀及前行方向。校长应有的科学理念主要有：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、务实创新等。校长要把这些理念真正领会，并贯穿于办学实践之中。

二要做好学校发展的规划。要办什么样的学校？学校怎样发展？校长必须认真思考这些问题。校长应依据国家教育方针和政策，从学校实际出发，结合学校实际给学校定好位，找好“坐标”，集思广益，认真研究，制定好学校长期、中期、短期的改革发展蓝图、规划、计划及施工路线图。依法办学，依规施教。

三要营建学校的育人文化。学校文化是办学追求的最高境界，是学校品质特色的重要元素，是引领学校发展的精神力量。校长应在学校文化建设中融入中华优秀传统文化、红色文化、时代先进文化等内容，并有机结合学校历史、现实，与学校的精神文化、制度文化、环境文化、课程文化、活动文化建设结合起来，以文化人，以文育人，提升办学品位。

四要突出学校的课程教学改革。课程是教育的重要核心载体，教学是学校的中心工作，课程教学是育人、教学质量提升的主要渠道。校长要不断提高自己的课程教学领导力，抓好学校课程建设，特别要指导和组织好学校的教研教改工作，聚焦教学质量，实现学校高质量、高品质、高水平发展。

五要科学管理，治理学校。校长是“班长”，不仅要做到“打铁还需自身硬”，更重要的是要带好班子、管好班子、管理好教师，通过采取科学民主先进的管理治理方式，盘活校内外的人力物力等教育资源，发挥管理育人的功能，建设好学校教育团队。

六要尊重教师，促进教师成长。如果说校长是“学校的灵魂”，那么，教师就是承载“灵魂”的“躯体”，是学校改革发展第一位的重要资源。校长要真诚地尊重教师、真切地关心教师、科学地指导教师、有效地激励教师，特别要重视和促进教师的专业化发展，做教师的“朋友”“导师”“知己”。只有教师幸福，学校才能发展，校长才算成功。校长要成为“学校的灵魂”，离不开教师的支持及教师创造性的实践，需要依靠教师、发动教师，使教师真正成为学校改革发展的重要力量。

除此之外，校长要成为“学校的灵魂”，还必须培育形成优秀校长的素养体系，要有远大的教育理想、责任感、使命感，具有高尚的道德情操，勇于面对挑战，敢于创新，积极实践，做出广为认可的业绩和成就。