“作家是培养不了的”是弥天大谎吗?

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1. 每日百字写作打卡

2. 明月老师分享精彩文段、写作技巧和方法

3. 向明月老师提问

作者简介

李不空

教育从业者，有业游民。

毕业于北京大学中文系创意写作专业。

舒明月读写教育名师团队成员。

这个过程，其实是可以通过自己一个人的努力来完成，但如果有一个合适的人来指导，他可以做什么呢？

首先，确定读什么。

那一定是塑造汉语的大师们的作品啊，司马迁、蒲松龄、鲁迅、阿城……这个好似不难，大不了买一本文学史，顺着目录挑一挑。但，孔子有一个观点叫“学不躐等”，意思是说学习的内容不要超过自己当前的认知等级。学写作也是一样的，学招式前还是要先扎好马步的。

■《野草·一觉》插图

读鲁迅就是一个例子，他的文章被大家从小学读到高中，但并不是他所有的文章都可以直接上手。比如《野草》，它是诗化散文“前无古人，后无来者”的典范。在充分理解鲁迅思想之前，大多数人很难体会其中激越的语言、奇诡的想象、悲抑的沉思。

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鲁迅精选集(世纪文学经典)( 中国现代文学的典范之作，蔡元培 胡适 郁达夫 林语堂 木心 大江健三郎高度赞誉，收入《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》《朝花夕拾》《野草》等全部代表作)

作者：鲁迅著

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其次，这位老师还要能指出这些文字为什么好。

看似普通的一句话为什么有其无法取代的表达，让人击节称赏的句子背后还隐藏着作者哪些心思……只有知道它为什么好，才能明了要模仿什么。例如，阿城在《峡谷》一篇中塑造了一位粗犷豪迈的藏族骑手：

骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。

阿城在刻画这位藏族骑手的外貌时，让“鼻”与“嘴”、“眼”与“颧”、“眉”与“睫”沿面部自下而上（符合抬头看马上人时视线移动的过程）两两配对，铸成三个四字短语。为什么这里非要用这种凝练的句式？为什么不用“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”这种稍长的、足以把每个细节展开的表达？

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遍地风流

作者：阿城

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答案揭晓，这种短促有力的表达恰恰可以映照出这位骑手粗犷豪迈的性格。外貌是刻画人物精气神的核心角度，优秀的作者会努力将人物风格与描述人物的文字风格相统一，尤其是在第三人称全知视角下（如果是以书中某个人物作为叙述者，那么叙述的文字就需要和该人物的语言表达习惯保持一致）。

再次，讲解的过程也非常重要。

直接告诉这句话有如此这般的妙处，就可以让人学会了吗？那不如直接背文学鉴赏辞典的词条。有价值的指导应该是通过抛出一系列的问题，循序渐进地引发学生思考并由他自己得出答案，这样学生既可以深刻体会到作者的生花妙笔，也在反复训练着写作思维，“鱼”与“渔”买一送一。

■《俗世奇人·苏七块》插图 

冯骥才 绘

例如冯骥才的《俗世奇人》中有一篇《苏七块》，前文记述了民国时期一位被人唤作“苏七块”的接骨大夫，他立了一条奇特的规矩：看病前先付七块银元——可谓是人类高质量“财迷”行为。在后文中车夫张四摔坏了胳膊，却手头空空，“哎呦”声中苏七块仍无动于衷。直到傍边的华大夫帮他凑够了钱：

张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上……

收完钱后，苏七块貌似脱胎换骨般化身济世良医，但上述段落中的细节真的是为了刻画他的财迷吗？这就要结合全篇所塑造的人物形象来看，后文又补充两个细节：一是苏七块免了张四的药费，二是苏七块在张四走后退还了华大夫的银元。苏七块不是个财迷吗？怎么突然不爱财了呢？我们需要再结合下民国这个时间背景，这才恍然——当时乃身处乱世，想要立身不得不有规矩呀！至此作者真意才图穷匕见，原来是欲扬先抑的手法。

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俗世奇人（全三册，冯骥才作品）

作者：冯骥才

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在以上这一系列的分析中，我们先读出事件中的动作细节——苏收钱后立刻看病（段落中张四和苏七块的动作描写都是仿写的范例），再读出人物形象——苏表面贪财实为有原则，最后读出文章思路——欲扬先抑的写人手法。在这般层层递进的探索后，我们不仅收获了人物描写的仿写实例，也可以提取了人物、文章在谋篇布局上的巧思。

最后，这个过程还应该是鼓励式的，是轻松的。任何年龄段的初学者都应该从培养兴趣与树立信心开始，这就需要老师技巧性地传递一个信念——眼前是有一条路的，而且可以走通又充满趣味。

以上谈及的内容，既有写作也有阅读，其实它们本就是一体两面的——能读出文字的好，动一动笔自然也可以仿出来。“精读+仿写”的形式和大部分语文学科类培训（题型应试）截然不同，学习目的不再是题型与答题公式，而是题干背后所考查的读写能力——内功练成，随手捡个树枝就可以上擂台比划了。

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