落实“双减”政策,期待“双赢”收获——鸿都小学各教研组在双减政策下的作业优化设计纪实

发布于 2021-10-10 23:34

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金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的大地硕果累累。为了贯彻落实“双减”政策，达到减负增效的目的，我们鸿都小学各教研组老师们一直在思考如何发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，系统设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，体现素质教育导向作用这一问题，并一直在积极地进行努力探讨。

政策执行教研先行

学校各教研组在开学初针对“双减”政策下的作业问题进行了积极探索，第一周教研时就以《双减政策下的作业优化设计》为主题开展了探讨会。老师们根据国家政策以及基于培养学生核心素养和学生实际情况，在优化作业设计和阅读设计方面展开了集体讨论，目的是为了健全作业管理机制，提升作业质量，提高学生学习效率。

国庆节的小长假，老师们是怎样精心设计有效的作业，孩子们完成得如何呢？让我们一睹为快吧。

语文组：立足课文激发兴趣

语文组的老师们在充分尊重学生年龄特点和学习规律的前提下，统筹整个单元所学知识，围绕单元重点目标，在作业中有坡度的落实语文要素的训练，设计有趣的实践作业，并积极推进语文的大阅读，让语文的人文性与实践性有效结合。在“兴趣老师”的引导下，落实语文要素，感悟爱国情怀。

一年级：爱国之情溢于言表

在新中国成立72周年的美好日子里，一年级的小朋友对祖国妈妈说句心里话录制了短视频。语言虽稚嫩，感情却质朴。一句句充满深情厚谊的话语中，道出了孩子们对祖国妈妈的心里话，充分体现了孩子们浓浓的爱国之情。

二年级：古诗配画融情于景

在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。此次二年级的孩子们选择自己喜爱的描写秋季景色的一首古诗完成古诗配画作品。通过古诗配画活动，使学生从诗画中得到美的启蒙，体验了古诗的独特韵味，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。

三年级：读书卡片秋韵浓浓

秋色悄悄浸染了绚烂的秋叶，秋收满满沉载收获的喜悦……在这美丽的秋天里，三年级的孩子们以“金秋时节”为主题制作了读书卡，书写秋天的留言。秋的收获里蕴藏着夏的果实，孩子们在秋天里也收获满满。

四年级：观察记录趣味凸显

四年级孩子们根据语文园地习作要求，紧扣单元要素，动手做实验，认真观察蒜、绿豆等植物出芽的变化，也可以选择观察小白兔、小猫等动物，并记录观察对象的变化，写观察的过程、想法和心情并附上图画或照片，习作与实践相结合更显趣味性。

五年级：小小书签浓浓心意

五年级的孩子们围绕“爱国”为主题制作书签，既锻炼了学生的动手能力，提高了学生创造美的能力，又激发了学生的读书欲望。学生们借用书签表达自己爱祖国、爱读书的心意。一页推荐、小小书签，馨香一脉，愿这脉书香能伴随孩子们一路成长，一路精彩！

六年级：结合实践乐在其中

六年级的老师们经过研讨，紧扣单元要素，让孩子们的阅读跟实践相结合，布置了结合第十课课文《竹节人》的制作方法，制作一个竹节人的实践作业，让学生在阅读中操作，让阅读增加了许多趣味性，还根据学生的学习情况和基础分层次布置作业布置了一张练习题，一二题为必做题，第三题为提高题，鼓励学生挑战提高题，完成这样的语文作业让学生们乐在其中。

数学组：寓教于乐收获满满

数学学习是一个数学活动的过程，数学教学并不只限于单纯课堂上的学习，还应从生活中获得经验，并且将自己所学应用到生活中。数学各备课组国庆假期根据孩子的特点布置相应的数学实践或趣味练习，低年级不布置书面作业，中高年级鼓励布置分层、弹性和个性化作业。

一年级：数字认识在玩中学

一年级布置了动手实践任务《剪0-10数字》，小朋友们发挥自己的想象力，在数字变化后，对其形状感兴趣，并乐意产生想象，通过动手实践在“玩”中学数字，“趣”中剪数字，将枯燥的数字融入实践中，培养学生的动手实践能力，掌握0-10的数字概念。

二年级：学人民币在画中悟

二年级的实践任务是《国庆七天购物手抄报》，把自己在国庆期间使用人民币购物的经历用画画和文字的形式展现在手抄报上。让小朋友们亲身经历使用人民币的过程，学会分辨人民币的面值，初步体验人民币的功能与作用，学生的个性在这里得到展示，在创作、想象和合作中体味到做功课的欢愉。

中高年级：数学实践在趣中学

三至六年级布置数学实践《手抄报》的同时还对以前所学的计算加以巩固，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，在手抄报或图案设计的过程中，体会数学知识在创造性活动中的应用价值，感受数学美，在寓教于乐中增强学生对数学的应用意识。

英语组：形式多样乐学勤思

国庆放假前夕，英语各备课组都通过云讨论，群策群力设计假期作业，针对学生年龄和身心发展规律特点，老师们采用学段不同，作业类型不同的办法。

三、四年级以听、读作业为主，在听读的基础上，加上制作单词卡等实践型作业，充分调动学生学习兴趣。五、六年级除了基础的听读作业和基础性的词、句、篇作业，增加单元主题类实践活动类作业，增加学生的语言运用能力。作业类型有朗读、背诵、辨音等；有夯实核心词汇的读音、拼写、抄写作业；还有制作思维导图，单词小卡，绘画等实践作业，真是丰富多彩啊！