怎样使分支上的关键词变少

     我的素材选自新目标英语九年级第六单元Section A 2a-2b（听力部分）

这个单元标题是 When was it invented? 语法是被动语态的过去时，话题是关于“Inventions”。

原文：

    

Section A ,2a,2b

 Alex : Hi , Carol . Wow , what are those ?

Carol : Helo , Alex . Oh , these are some of the  interesting inventions                that I ' m writing about for my English homework .

 Alex : Isee .. What ’ s that , then ?

 Carol : They ’ re shoes with lights .You use  them for seeing in the                      dark when you get up at night .

 Alex : Oh , that ’ s a cool idea ! I always hit my  toe on something on              the way to the bathroom at night .

Carol : Next is a special ice - cream scoop . This is my favorite                       invention. It runs on electricity and becomes hot .

Alex : I know what it ’ s for ! It ’ s used for serving really cold ice -                     cream .

 Carol : Yes , that ’ s right ! The last invention I ’ m going to write                       about is shoes with special heels . You can move the heels up               and down .

 Alex : What are they used for ?

 Carol : Wel , you can change the style of your  shoes . You can raise               the heels if you are going to a party or lower them if you are just             going out for shopping -

      因为课堂上时间很紧，完全让学生自己找关键词太浪费时间了。如果老师直接给出来关键词又没有达到用思维导图学英语的目的——训练学生的逻辑思维。我采取提问的方式来引导他们有目的的寻找，让他们快速锁定有信息的地方。

 根据画思维导图的步骤，第一步明确主题画中心。

第一个问就是：Waht is the dialogue about?

答案是：“  interesting inventions ”，中心图就截取书上的插图。

第二步是划分结构定主干。

提问：How many  interesting inventions  are mentioned in the                        dialogue?

回答：Three.

 大纲主干为三条。

然后是提取关键词。

提问：Waht are they?

回答：They are shoes with lights、a special ice - cream scoop                          and shoes with special heels。

我根据学生的答案把“关键词” 分别写在主干上。

学生一看就说：关键词太多了。是呀，怎样让关键词变少呢？先看第一个“关键词”，这三个单词哪个词是中心词？学生回答：“shoes”。第二个呢？回答：“scoop”。第三个？“shoes”。有两个关键词是一样的，要不要合并呢？（这个可以根据班级的情况，我没有合并，因为它们有不同的修饰词）我们先不合并，因为它们有不同的修饰词可以作为区别。

      

     这样写虽然符合了思维导图的要求，但是意思没有表达完整，怎么办？我们可以用图像或图片来帮助我们。

有的同学会问，老师还有“special”这个词，怎么体现出来呀？

回答：对话里对于鞋和勺子的特殊性进行了详细的描写，“它”应该属于“shoes”和"scoop"下一级分支的内容。

第四步是梳理细节延分支。

           

问：What are they used for besides special?

回答：1.You use them for seeing in the dark when you get up at night .

           2.It ’ s used for serving really cold ice -cream .

           3.You can change the style of your  shoes .

    这三个句子都是在描写三个发明物的用途，所以在每条大纲主干的下面先写上“use”这个关键词再写那三个句子。

下面接着分析怎样提取三个表“用途”句子的关键词。

1.You use them for seeing in the dark when you get up at night .

用图下面是什么？回答：“seeing”。“in the dark”是一个意群或词组不能分开，同样我们不能把这三个单词都写在分支上，找中心词。“dark”。“when you get up at night ”是一个表时间的从句，你们觉得哪些词最主要呢？“when，get up, night ”.那么这三个词和“dark”这个词是并列关系还是补充说明关系呢？解释：in the dark是状语词组，when引导的是状语从句，都是状语，所以是并列关系。 

根据第一个句子的方法，第二个句子“It ’ s used for serving really cold ice -cream .”学生马上就找出了关键词“serving和ice-cream”。第三个句子“.You can change the style of your  shoes .”的关键词是“change，style”。

下面分析‘special’，1.It runs on electricity and becomes hot .

                             2.You can move the heels up and down .

这个时候学生都能找到感觉了， 完全可以让他们自己来提取关键词了。如果找不准关键词，就再提问，“How dose it run? and How does it become? ”这样一提醒学生就会明白哪个词是关键词了。第一个句子的关键词， 是electricity和hot。第二个句子的关键词是“move和heels”。这个时候还需要提醒一下学生，注意一下所提取的关键词都是什么关系，是上下级关系还是并列关系。很显然都是上下级关系。

 

     最后还有两个句子，“You can raise the heels if you are going to a party or lower them if you are just going out for shopping ,”举例说明怎样改变风格 。关键词是“raise，party，lower，shopping”

 

    第四步是区分层次找关联，第五步是增强记忆添图像。

     这两步就是对所画的思维导图进行复盘，能简化的要进行简化，能用图像代替的关键词就用图像代替。

    

      

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