【教研动态】落实“双减”政策,提升作业质量——记圭塘小学开展“双减”背景下作业设计与管理的线上培训活动

          直播再现

本次线上教研选择了与学生学习生活密切相关的作业案例作为切入口，聚焦区域、学校作业管理和设计，通过理论架构、案例剖析和互动交流，分享教育人对区域课程改革、作业管理和作业设计的理论架构、制度设计、实践创新，探讨优化作业改革的机制和保障，从而促进教育教学的高水平发展。老师们培训过程中认真的做了笔记，不断反思、不断更新自己的理念、调整自己的教学方向，才能给学生带来有意义的学习生活。

      双减政策之下，一二年级无书面作业，让老师苦恼，无作业，如何巩固？如何了解学习情况？高年级作业时间不超一小时，高年级老师更加无奈，面临毕业，不多做作业，如何应对考试？如何提高成绩？作业一直是教育教研的重点，如今，更是让了很多专家、一线老师的为之反复探究思索。今天的讲座，先是专家出手，从理论角度，立足可行性、重要性和必需性，探讨了教师研究作业的角度，给广大一线教师提供了思路，如何才能真正在作业中落实双减政策。紧随其后，4位优秀的一线教师陈述观点，积极探讨。特别是刘老师提出的，研究作业，是学生和老师一起进步，让作业布置开辟了一条新道路，让学生学会站在出题人的角度思考，会出题的学生，不是比只会做题的学生对于知识的理解和运用更上一层楼吗？

     教育家孔子曾提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”，从现在角度来看，就是承认差异、进行有差别有层次的教学，使每个学生都有所得，每个学生都有所提高和发展。所以分层作业在教学中就尤其重要。观看完“双减“背景下作业设计与管理”，我有以下几点粗浅想法：            

      二、了解学生的完成能力，在能力范围内的大胆去做，够不着的鼓励学生去试一试，给予他们勇气和决心

       正如肖川博士所说：作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，使教学的影响延续到全部的生活之中。作为教师更应该深入了解学生，研究好分层作业，给每一位学生送上“可口的”适合他们发展的“礼物”。