《我们今天怎样做父亲》:梁启超谈家庭教育——“一个伟大父亲”的家教之道
发布于 2021-10-11 10:45
回望晚清民国，我们发现了一个教育的传奇：一个偏僻的小山村，一个寒素之家，竟然诞生出了中国近现代史上的伟大人物——梁启超；梁启超又进一步发扬家风，培养出了一大批梁家子弟，子女九人均龙跃凤鸣。
梁启超时代的教育环境同今天极其相似，学校教育偏重知识，传统教育的根本德育被忽视。梁启超在呼吁和实践教育改革的同时，倾注大量心血在家庭教育上，获得了极好的效果。其家庭教育是传统与现代结合的典范，德育、智育、情感教育的完美结合，对于当下教育和家庭教育极具引领和补偏救弊的作用。
为了完整体现梁氏家庭教育的理念和实践，针对年轻父母和教育者的需要，全面收集梁启超给儿女的书信、家庭讲学文录、自述和对亲人的怀念等，精心编校，书前有详细的前言、导读，每篇书信、文章均有背景介绍，并对所涉人物、难懂词语加以注释。
内容包括三部分：
一、给孩子们的信 100 余通，包括修养、为学、情感、处世等内容。
二、梁启超的自传、对父母和妻子的追忆，亲赴讨袁前线的《从军日记》等。
三、给孩子们讲孟子的完整讲稿、指定儿女读的《王阳明知行合一之教》讲演稿等。
我们今天怎样做父亲：梁启超谈家庭教育
——樊登力荐！一门三院士，九子皆才俊。“一个伟大父亲”的家教之道
基本信息
出版社: 上海古籍出版社 出版日期: 2020-05-01 作者: 梁启超 著,彭树欣 选评
作者简介
（1873—1929）：
广东新会人，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
近代著名思想家、学者、作家、政治活动家。与康有为一起主导了戊戌变法，名满天下；其文字不论内容属于政论还是文化教育，均脍炙人口，万人传颂。在很多学术领域均有开创之功，并创获甚丰。其对于传统文化特别是修身之学浸润很深，后期致力于提倡以传统的修身之学充实国民教育。
江西莲花人，江西财经大学人文学院教授。主要从事中国哲学、中国古典文献学研究，主攻方向为阳明学研究和梁启超研究。出版著作有《多维视野下的梁启超研究》《梁启超修身三书》等。
推荐理由
★ 一门三院士，九子皆才俊。“一个伟大父亲”的家教之道。
★ 本书全面收集梁启超关于家庭教育的书信、文章，精校整理，并加导读、题解、注释。
★ 终其一生梁启超大概都是那个时代最忙的人，但家庭生活之于他就如水之于鱼，须臾不能离且乐在其中。
★ 他对子女和家庭投入十二分热烈的爱情，成就了近代家庭教育的传奇。
★ 学业、爱情、工作、生活，梁启超一一为儿女解惑。读之能使人精神振奋，志气强立。
★ 本书为“梁启超修身系列丛书”的最后一种，加上此前出版的《梁启超修身三书·德育鉴》《梁启超修身三书·节本明儒学案》《梁启超修身三书·曾文正公嘉言钞》《梁启超修身讲演录》，成为全面深入了解梁启超学问和立身之道的完整书系，亦为学习和实践传统文化的根本——修身德育——的绝好途径。
“我有极通达、极健强、极伟大的人生观，无论处何种境遇，常常是快乐的。”
“我自己常常感觉我要拿自己做青年的人格模范，最少也要不愧做你们姊姊弟兄的模范。”
“你们有我这样一位爹爹，也属人生难逢的幸福。”
“人之生也，与忧患俱来，知其无可奈何，而安之若命。”
“我以为一个人什么病都可医，惟有‘悲观病’最不可医，悲观是腐蚀人心的最大毒菌。”
“我常说天下事业无所谓大小（士大夫救济天下和农夫善治其十亩之田，所成就一样），只要在自己责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”
“生当乱世，要吃得苦，才能站得住（其实何止乱世为然）。一个人在物质上的享用，只要能维持着生命便够了。至于快乐与否，全不是物质上可以支配。能在困苦中求出快活，才真是会打算盘哩。”
“总要常常保持着元气淋漓的气象，才有前途事业之可言。”
图书目录
代前言：梁启超的家庭教育\刘海滨 一、给孩子们的信 与思顺 心境泰然，绝无着急 与思顺 吾虽终日劳劳，精神逾健 与思顺 当念光阴难得，黾勉日进 代前言：梁启超的家庭教育\刘海滨 一、给孩子们的信 与思顺 心境泰然，绝无着急 与思顺 吾虽终日劳劳，精神逾健 与思顺 当念光阴难得，黾勉日进 与思顺 宜常侍游祖父以慰岑寂 与思顺 吾一身实为北京之中心 与思顺 思成学课归汝监督试验 与思顺 欲令思成往青岛“留学” 与思顺 汝学居然有味，吾甚慰也 与思顺 汝所学日入实际，思成字极有笔意 与思顺 思成多用力于国文 与思顺 祖父年高，非迎养在此，则一日不能即安 与思顺 令思成熟诵《四书》，吾游曲阜极思挈汝行 与思顺 告汝母切切不可再投机 与思顺 若因欲速以致病，是大不孝也 与思顺 汝求学总不必太急 与思顺 若吾爱女在侧，当能令我忘他事 与思顺 吾以得汝书为惟一乐事 与思顺 汝不许常常念我太过，以纷向学之心 与思顺 归国后为汝诸弟妹求学真一大问题也 与思顺 思成留学事再作商量 与思顺 吾儿万不可病 与思顺 受学只求理解，无须强记 与思顺 若患神经衰弱，则功课必须减少，或更停课调养 与思顺 吾少年受业师乞其授思成辈学 与思顺 此（字课）吾频年所用养心之良法 与思顺 吾半月来书兴大发 与思顺 参考书亦不必太多读 与思顺 所受刺激颇多，然吾常自镇 与思顺 试思我闻此喜慰何如耶 与思顺 念归后难得良师，故欲汝受此完全教育 与思顺 欲汝成学之心尤切 与思顺 为汝成学计，无论如何我终乐待也 与思顺 名师不易得，岂可交臂失之 与思顺 想念双涛索居之乐 与思顺 吾行无险诐，决不召险 与思顺 吾更为小人所疾忌，亦只得居易俟命耳 与思顺 吾每有游宴，辄念吾爱女，恨不与偕 与思顺 作今日之中国人安得不受苦，我之地位更无所逃避 与思顺 事之艰辛，非今日始知之，故亦无畔援，无歆羡也 1915 年、1916 年——1928 略 二、身世、家世与亲人 三十自述 从军日记 我之为童子时 亡妻李夫人葬毕告墓文 三、家庭讲学、教育文稿 读《孟子》记 王阳明知行合一之教 附：论女学
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编辑：午阳
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