英语到底该怎么跟读?

英语跟读的本质不是“读”，而是“听”。

题主问了三个问题，我就分别来聊聊自己对这三个问题的理解。

跟读的本质不是“读”，而是“听”。

别忘了，我们都曾经是个听力和模仿高手，正因为我们拥有听力和模仿的能力，才学会了自己的方言。

不然怎么同一个地方的人们都能讲一口同样的口音呢？

回归到发音学习的本质，我们都是先去听别人怎么发音，然后才进行模仿的。

这个过程需要十分的细心，细到一个音都不能错过。

注意，这个音，不是我们脑中已经存在的，预想出来的，而是清空大脑，完全靠耳朵听出来的。

举个例子可能会更清晰。

我有个零基础学员，刚开始学英语的时候，因为不懂单词的拼读规则，只能依赖听力，先听别人怎么念，然后自己再跟着学。

这个过程虽然比较慢，但她每次都能用心听用心模仿，把单词读准确。

学了一段时间之后，单词见得多了，逐渐理解了拼读规则，就开始凭自己的感觉念单词。

比如snack这个词，她念成了snake。后来知道自己念错了，她还很奇怪，想了一会才知道，自己认错了单词。

这就是“有印象”的发音学习，和“无印象”的发音学习。

虽然“有印象”的英语学习，是我们在建立了一定语感的基础之上产生的一种方式，也代表了我们的进步，但这种方式却不适合纠音训练。

如果我们不能把脑中对于某个单词、某个音节的发音清空掉，专心致志用心去听，就会受到“印象”的影响，导致自己听不出来，当然也就模仿不出来。

听到位了，接下来就是模仿跟读。

可是，作为一个成年人，本身就有自己相对固有的发音习惯。

所以在跟读模仿的时候，还是会受到这些固有发音习惯的影响。

所以跟读的本质，也要清空“印象”，重塑自己的发音习惯。

比如，上文提到的那个学员，在她的方言中，因为没有/l/这个发音，所以总是把/l/念成/n/。

但经过课上指导，她是能够发出/l/这个音的，而且发得很标准，只不过因为不习惯，一不小心就容易念成/n/。

要想彻底改变这个习惯，就需要不断地提醒自己，不断地纠错。

这个学员每次朗读课文念错的时候，我都会及时提醒她要改错。

后来我们做了一个约定，已经重点教学过的单词，出现三次以上的发音错误，就要接受下蹲的惩罚。

为了避免被惩罚，学员每次提交作业录音之前，都会自己检查一遍。

检查的过程也是听力的过程，检查有误，再做刻意练习，直到录音完全正确为止。

从刻意练习，到养成新的发音习惯，这中间没有捷径可言，就是练习量的累积。

学员每天都要花一个多小时读课文，除此之外，我还会专门挑选几个易错单词，作为她的练习重点。

如今学员虽然还会偶尔出现发音错误，但不用我提醒，她自己就能意识到，并且自我纠正。

而且很奇怪的事情是，她讲汉语的时候，依然l/n不分，但讲英语就能分得清。

如果题主是自己练习，建议录音后跟原声进行比对，找出其中的区别。

哪怕是最细小的区别，也要标注出来，然后精听原声，做精细模仿。

虽然兴趣是学习的第一任老师，但三分钟热度的学习者也很多。

英语发音练习，尤其是纠音练习，比起语法和单词来说，更显得枯燥无趣。

因为纠音就需要重复，同一个单词、同一个句子、同一篇文章的重复练习，直到自己形成肌肉记忆，养成习惯为止。

习惯的养成说简单也很简单，除了重复，不需要动用太多脑筋。

但习惯养成说难也难，只有重复足够的次数，才能形成条件反射，脱口而出。

如果你对模仿跟读有兴趣，那最好不过了。

我的这位学员，就对模仿跟读很有兴趣。

从我们学习第一篇课文开始，如果她能模仿得跟录音一模一样，就特别开心。

当然，这不仅仅出于对朗读的兴趣，更是因为自己的努力有了收获，有了成就，所以才更有动力。

所以即使没有兴趣，但只要坚持练成了第一个单词、第一个句子，就会让你愿意继续练习下去。

然而，很多人连第一个句子都还没有学会，都还没有看到自己练习的成就，就自我放弃了，又怎能坚持下去呢？

纠音练习没有那么多的方法论，只要细心观察，仔细对比自己的声音和原版声音的区别，只要有毅力重复正确的发音练习，你不需要学什么连读吞音技巧，也不需要学习语音语调理论，也能习得一口好听的发音。

因为我们学习自己的家乡话，就是这样练成的，没人知道自己运用了什么样的技巧，就这样练成了！

英语学习没有那么多的轻松自在，入门的时候难，坚持下去更难。

因为生而为人，既有畏难情绪，又有拖延心理，既渴望优秀，又讨厌自己的无能，所以纠结，所以迷茫。

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