“材”到底是个什么东西?

发布于 2021-10-12 09:49

“材”到底是个什么东西？

“材”是因材施教里的材，一个说起来人人都好像知道，细问却众说纷纭的东西。它是我们每个人成长发展的根本！如果我们对这个“材”的认知，头脑里答案的前缀都是大概可能、甚至是似乎应该等副词、虚词，那么我们对孩子的因材施教只是个虚浮的愿望。

有没有可能简单直接地搞清楚什么叫孩子的“材”呢？

当然能！

接下来尽量以干货的形式分享。

【呃，太干了容易噎着，主要是为了彰（掉）显（个）正（书）宗（袋），这里不得不先水一段文字，诸位亦可跳过。请宽恕我这凑字数的毛病！】

因材施教，词典里的解释基本上都是：

因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。

指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

其典故则出自《论语·先进篇》

2500多年前，

子路问：“闻斯行诸？”

子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”

冉有问：“闻斯行诸?”

子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

（不能再水了，白话请自行搜索）

材既然指资质，那孩子的资质到底是什么？

是性格！这里面包含着我们每个人一生的各种特质。

不论是在我们华夏几千年的经典传承中，还是近代西方心理学体系里，都有类似的一句话：性格决定命运。

教育界诸多前辈、大拿等都逐渐有此共识：对孩子的教育其实就是完整的人格教育，或者说教育的最高目的就是完善性格。

举个栗子：

我的学生中常有这样的孩子，长得一般都很秀气，男俊女美，头脑得用聪慧来形容，领悟力很好，直觉或者说第六感非常强。爱好也较广泛，多才多艺，大多有艺术范。

按理说，这样的孩子，人见人爱，家长睡着应该都会笑醒。

但天才和疯子往往一线间，实际上这类孩子的家长常因孩子的学习问题、习惯问题，和亲子关系问题前来咨询。家长甚至焦虑到崩溃，笑醒是不敢想，能睡个安稳觉就感恩了。

其实，当家长和老师了解孩子的性格，知道他的材质，塑造起来比较容易了。

且不说单个孩子的个性特质（没有两个人是一样的，每个孩子都要具体辨识），这类孩子共同性格有：

心思细腻、敏感，思维发散，好奇心很强。自视清高，内心自卑又自傲，渴望被理解、被爱，情绪不容易稳定。非常容易走神，不是很擅长用眼睛捕捉信息，喜欢述说和聆听，内心活动丰富，为人处事凭感觉……

就说在学习上，仅从上述部分性格特质都能看到，除非老师和这个孩子同频，能理解孩子，能随时察觉并调整孩子的状态，否则这类孩子仅凭走神这一点就很难在大课堂上专注的学习。

而且由于孩子思维和情绪上的特点，老师最好不要当众批评和责骂他（沟通是要讲究策略和方法的），这类孩子一旦讨厌一个老师，会连带讨厌这个老师所教的学科，进而讨厌所在的学校，会很自然地造成厌学。

若我们知道孩子是这样的材了，我们该怎么办呢？

这就回到刚才的话题，真正能事半功倍的教育就是完善孩子的性格，区分辨识他的具体材质，扬长补短而已。

比如：情绪管理是这类孩子的成长核心，培养适合他性格特质的自学能力是教育重点。当然前提是家长和老师掌握和这类孩子沟通的技巧，建立和谐的互动关系，一旦引导上路，会发现这类孩子的潜能大大超出我们既往的认知。

孩子的教育，抓住核心就好：完善他的性格，无论学业、家庭、事业的问题，他都能自己面对和解决时，就能得到真正的成功快乐的人生。

—— 觉德学堂 ——

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