【干货】写作高分素材:范文Day15

高分写作——范文

教育理论

新时代教师角色如何转变

长久以来，我国传统的师生关系都不是一种平等的关系，教师是教学活动的绝对权威，他们全权控制着整个教学过程，把控着教学活动的实施，教学内容全凭个人制定，而学生只是一个服从者、执行者，完全被“格式化”了。

随着信息技术的改革、新课改的深入和素质教育的推广，教师的角色正在悄悄地发生变化。在教师角色重塑的过程中，我们需要认清时代赋予教师的历史使命，重新审视教师的角色定位。

从“教书匠”向“专家学者”转变。传统的课堂教学模式是教师讲，学生听，教师的视野也仅仅局限于课本教材，“满堂灌”的教学方式普遍存在。在知识快速更新、学生个性突显的当下，教师这种画地为牢的状态显然已经落伍。因此，教师应该突破学科壁垒，广泛涉猎其他学科的知识，不断丰富自己的知识涵养，唯有如此，才能带得动课堂，教得了学生。

从“主宰者”向“主导者”转变。以往的教学中，以教师为本的现象太过泛滥，太过严重，教师说什么就是什么，教师说的全部都是对的，教师让做什么学生就得无条件去做，完全是“一人主宰全世界”。新时代下，我们应摒弃这种做法，突出学生的主体地位，以学生的发展为本，必要时，教师要适当指导，不致学生走偏、走歪。

从“传道授业解惑”者向“学习伙伴”转变。传统的教师形象都是威严地站立在三尺讲台，高高在上，与学生之间仿佛隔着千山万水。但新时代的教师需要把这种距离缩短了，要俯下身子，倾听学生的心声；要和蔼可亲，与学生平等对话；要走入学生群体，做他们最可亲的大朋友；要嘘寒问暖，在学生困难时伸出双手。当下的教师要降低身段，做学生学习上的合作者、促进者，真正成为他们的良师益友。

信息技术的变革、新课改的实行，为教育行业带来了转变的机遇，也为教师角色的转变带来了无限的可能。广大教师要借着这股东风，将自己的形象由以往居高临下的权威转向平等中的主导，将课堂教学模式由教师教、学生学转向师生互教互学，与学生形成一个完美的“学习共同体”，从根本上实现自己的华丽大变身。

以生为本应为教师的内在自觉

有这样一组教学实例：

一语文老师正在课堂上给学生讲授《卖火柴的小女孩》一文，老师不紧不慢地先介绍作者，然后讲解生字词，接着领读全文，给大家分析课文大意。全程除点名让一两个学生朗读课文外，没有其他互动。结果，课程只进行了十几分钟，已有大半学生昏昏欲睡……

另一语文老师同样在教授学生《卖火柴的小女孩》一文，他带领学生以学习小组的形式了解了作者，掌握了重点生字词，领悟了文章的中心内容，接着他让每个学习小组抽出代表，让他们尽可能想象文章中的角色，然后进行情景剧排演。一整节课下来，学生们兴致勃勃，不仅学到了基本的知识，还提升了沟通表达能力，直到下课，学生们还意犹未尽。

我们不禁思考，同样是语文老师，讲解同一篇语文课文，收获的课堂效果为何全然不同呢？也许有人要将原因归于老师的教学素养不同，又或者是前一个老师古板，后一个老师活泼，但都没有抓住问题的根源。根本原因在于是否真正做到以学生为本。

不仅仅是一个小小的课堂情景教学，如今的师生关系，甚至是整个教育事业，都普遍存在忽视学生主体地位的现象，作为老师，应深刻反思，努力改进。

以生为本，就要更加重视教学过程。教学目的或教学结果固然重要，但不能只单单为了追求更高的教学目的或更好的教学结果，而对学生生硬地灌输，完全由教师一人说了算。教师应更加注重教学过程的进行，让学生充分参与其中，发挥其主观能动性，真正让学生把课堂搞活。

以生为本，就要更加注重教学互动。教师要把问题交给学生，让学生自己去寻求正确答案；要把课堂交给学生，让学生成为自己学习的主人。只有实现教学互动的良性循环，教学活动才能正常展开，并收获师生共赢的好结果。

当代教育中，教师要切实摆正自己的位置，认识到自己只是教学过程中的一个设计者、指导者、帮助者，真正的学习主体在于学生，只有认清这一点，教师才能更好地成为教师，学生才能更好地成为学生。