【案例研究】公共安全|构建地震体验教室,提升安全应急能力——嘉定区疁城实验学校地震安全体验教室

地震安全体验教室主要分为五大功能区，其一为安全教育教学展示：配有42英寸触控一体机、21.5 英寸触控一体机；其二为地震发生时的安全逃生知识宣传：采用图文相结合的形式展示抗震安全等知识内容，配备有宣传版画；其三为地震波传播演示：通过LED与树脂材质地貌模型剖面直观地展示地震波，可多名学生同时操作；其四为逃生急救模拟训练：分为灭火器使用方法、逃生绳结训练、急救模拟训练、急救情境，配备有绳结栏杆、绳索、结绳台、心肺复苏电子模型、摆放台、绷带（一包）、夹板（两套）、急救箱、担架、一体化设计灭火器展示存放柜、知识展板；其五为安全管理终端：通过安全体验管理系统或手机、开关面板实现安全体验教室智能一键开关。

时间保障：学校保证公共安全教育的时间，根据实际情况，结合不同学段的课程方案要求，采用课程渗透和利用课程时间相结合的方式，确保完成规定的教学内容，并安排一定时间，开展自救自护和地震、消防逃生实践演练。

经费保障：加强教学资源建设，学校使用公用图书经费统一购买相关课本和电子产品，供学生循环借阅，重视和加强公共安全教育信息网络资源的建设和共享。

师资保障：学校把公共安全教育列入全体在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作。形成了以德育处（统筹管理）、安全保卫处（消防、交通安全）、体育组（民防）、卫生室（急救）和相关学科教师（地震、台风等自然灾害）组成的师资队伍，还与公安、消防、卫生、地震和急救中心等部门建立联系，聘请有关人员担任校外辅导员，提供最具权威的支持。

设计思路的创新：坚持“以安全为主题，以互动式体验为主要形式，以单式课程教学为主要内容”的创新设计思路。

教学方式的创新：根据学生的年龄特点和实际需求开展菜单式教学，分阶段、分层次设置教育内容，具有较强的创新性和实用性。充分利用现代化计算机网络信息系统和声光电多媒体技术，通过观看视频、操作体验、信息查询、知识问答等方式，小学以游戏和模拟为主，初中以活动和体验为主，集知识性、趣味性、互动性于一体。

在公共安全教育课程设置上，学校科学规划，做到分阶段、分模块循序渐进，统筹安排。

1.小学1～3年级的教育内容重点为：

课程一：预防和应对意外伤害事故。

（1）学习道路交通法的相关内容，了解出行时道路交通安全常识。

（2）初步具备使用电梯、游乐设施等特种设备的安全意识。

（3）学会正确使用和拨打110、119、120电话。

课程二：预防和应对自然灾害（地震等）。

（1）了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性。

（2）学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。

2.小学4～5年级的教育内容重点为：

课程一：预防和应对意外伤害事故。

（1）培养遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。

（2）形成对存在危险隐患的设施与区域的防范意识，了解与学习和生活密切相关的特种设备安全知识。

（3）学会有效躲避事故灾害的常用方法和自我保护、求助及逃生的基本技能。

课程二：预防和应对自然灾害（地震）。

（1）学会躲避自然灾害引发危险的基本方法。

（2）掌握突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施。

3.6～9年级的教育内容重点为：

课程一：预防和应对意外伤害事故。

（1）增强自觉遵守交通法规的意识；知道出行时存在的安全隐患，寻求解决方法。

（2）正确使用各种设施，具备防火、防盗、防触电及防煤气中毒的知识技能。

（3）了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。

课程二：预防和应对自然灾害（地震）。

（1）学会冷静应对自然灾害事件，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。

（2）了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识人类活动与自然灾害之间的关系。

课程三：心肺复苏术（CPR）即在呼吸或心跳停止时所作的急救术。了解心肺复苏术（CPR），学习基础知识和现场心肺复苏的程序及操作方法。

学校将地震知识教育列入安全教育授课内容，将其渗透到日常工作中，形成教育的长效机制。

一方面，通过实地观摩体验方式，上好安全教育课，使学生了解地震的成因、应急防护措施，将伤害降到最低。此外，学校还开展了“上一节安全课、开展一次逃生疏散演练、参观一次地震体验教室、完成一次暑期家庭安全作业”为内容的“四个一”活动的生命教育周活动，帮助学生认识生命、理解生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量。

另一方面，学校以疁城教育集团为载体，加大宣传力度，提高师生的认识，将地震安全体验教室向其开放共享，借助高科技设备，让体验者参与场景模拟、互动体验、实物操作等环节，提升自我保护意识。

本课借助对地震成因的探究。通过LED与树脂材质地貌模型，剖面直观地展示地震波。学生亲手搭建房屋积木模型，体验不同类型建筑结构的抗震能力。引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化初步了解地震的预测预防。

一、教学目标

1.指导学生初步了解地震的现象，认识地震的成因，知道一些预测预防地震的方法。

2.向学生进行科学自然观教育和爱国主义教育，培养学生的想象能力。

二、教学重难点

认识地震的成因，知道一些预测预防地震的方法。

三、教学过程

（一）畅谈体会，初识地震

1.提问：你是否经历过地震？

2.关于地震，你想知道哪些问题？

3.地震，如同风、云雨、雪和雷电一样，都是一种自然现象。今天，我们就来学习有关地震的知识。（板书课题）

（二）探究知识，了解地震

1.讨论：你推测地震是怎样形成的

（1）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。

（2）模拟岩层褶皱的实验

讲解：请同学们把带来的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察会发生什么现象？

①分组实验。

②汇报实验结果。

③讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？

（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上拱，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）

④地震波传播演示台，通过LED与树脂材质地貌模型，剖面直观地展示地震波，多名学生同时操作。

（3）各种建筑的抗震能力

①讲解：每个小组学生亲手搭建房屋积木模型，体验不同类型建筑结构的抗震能力。同学们自发奇想或在日常生活中观察到的建筑物进行搭建，看看哪种建筑物更具抗震能力。

②分组实验。

③汇报实验结果。

（三）创设情境，体验自救

通过前面的学习，相信你对地震已经有了一定了解，下面我们来谈谈关于防震自救的内容吧？

1.感知地震给人们带来的灾难。教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。

师：看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？

（1）学生交流感受。

（2）小结：地震给人类带来的伤害。

（3）认识地震自救的重要性。

2.探究防震自救知识

（1）正是因为防震自救工作做得好，才有了这个奇迹的出现，如果地震来了该怎么办？

（2）学生思考回答。

（3）我们来看看，这位同学是怎么做的？（看视频）了解防震自救的知识。

（4）你都学会了哪些防震自救的方法？互相交流。

（5）练习巩固。假如地震来了，下面的做法对不对？（看视频）。

（四）总结感受，分享感悟

今天，你都学习到了哪些知识？希望你把所学知识讲给身边的朋友和家人听好吗？

作者简介：王菊英 嘉定区疁城实验学校