切实落实“双减”政策,聚焦单元整体教学

       第一节研讨课由实初新教师安芳颖老师主讲，主讲内容是七年级上册Unit4 Section A 1a-2c，这是一节听说课。安老师的这堂课充分利用信息技术，与英语课堂高度融合，且整节课教学目标明确，课堂思路清晰，过渡自然，课堂活动设计新颖，从sharp eyes——引导学生复习旧知；memory challenge——巩固新知；I hide You guess将整节课教学活动推向高潮，进一步让学生感知、理解、学习应用迁移新知；同时安老师在学生小组自主活动环节，穿插播放轻音乐，给学生提供一个轻松的英语学习氛围同时，也给学生充分自主和思考时间。

       说课展示环节由幸福路实验初中万纯老师主讲，说课内容是七年级上册Unit4第四课时，这是一节写作课。万老师首先介绍本节课是基于养成收纳整理物品习惯的子观念设计的，将实现单元整体教学目标中的介绍自己的房间并整理不整洁的房间。本节课整合了Section A (Grammar focus-3c)和Section B(3a-Self Check)的内容，强调知识构建，重视写作指导，设置了要求运用所学语言完成的各种任务，使学生能够对已学的目标句型运用自如，培养学生综合运用语言知识的能力。接着万老师从教学目标、学情分析、教学方法、教学过程、教学效果以及板书设计六个方面介绍了这节写作课。

       同时万老师也特别介绍了软作业的重要性。英语软作业是开辟英语第二课堂、巩固第一课堂教学效果的重要手段，是培养学生自主、合作、探究能力的有效途径。在“双减”背景下，英语教师应该针对学科特点，依据新课标要求，精心设计丰富多彩的软作业，促使学生充分发挥自己的聪明才智，激发学习英语的积极性，从而提高学习效率。

       紧接着幸福路集团实验学校执行校长吴荣侠作点评。吴校长首先表达对工作室业务顾问、蔡甸区英语教研员郑翠华老师莅临现场指导表示热烈欢迎，同时对在场的全区七年级英语备课组长表示热烈的欢迎。另外对吴荣侠名师工作室团队成员和实初七年级英语教师的团队精神表示由衷的赞美。然后吴校长由今天的两节授课、一节说课联想到三组关键词：双减、信息技术；单元整体教学大观念、英语活动观；形成性评价、软作业。

       吴校长指出“双减”核心其实是尊重教学规律，教师要尝试更新课堂教学方式，提高作业设计水平，帮助学生提高学习效率。在单元整体教学中要挖掘大观念及子观念，把德育为魂贯穿于课堂。本单元的大观念是通过untidy Tom三天的房间收纳，使学生明白一定要做一个的学会收纳、爱整洁的人。三节课的教学设计都遵循了“英语活动观”的三个渐进维度：学习理解、应用实践和迁移创新。同时，吴校长特别提出三节课都能注重“软”作业设计的探索和形成性评价的运用，提高学生学习的自主性。

       最后吴校长对今天授课和说课的三位教师做出点评。吴校长指出，今天三节课有以下几个共同点：目标明确；基于学情设计；实现目标途径；突出单元整体教学设计，具有整体性、关联性和延续性；做到与信息技术高度融合；注重总结与归纳；注重方法的指导。同时，吴校长也指出不足之处，例如安老师的形成性评价不够全面与完整，安老师需要大胆放手，把更多空间留给学生。吴老师在学生开展活动前应该做好示范以及加上小组作品展示，抓住形成性评价的机会，这将把整堂课推向更高潮。

       工作室业务顾问、蔡甸区英语教研员郑翠华老师首先肯定吴校长的点评 站位高，独到深刻。接下来郑老师对今天展示的三位老师做出详细的点评并且提出中肯的建议。

       郑老师指出，安老师整节课用英语教学，提高学生的参与度；学习单词方式新颖有效；信息技术娴熟运用，课堂深度融合，提高课堂的实效；游戏环节做到了学以致用；环节过渡自然，安排完整；时间把控合理；板书设计清晰明了。同时郑老师提出了建议，指出安老师可以把练习安排在课堂上完成、评价需要做到小结。吴老师课堂导入自然，通过旧知，引入新知；利用物品贴墙的方式做到了让学生动脑、动口、动手，提高学生课堂参与度与积极性。万老师整节写作课设计思路清晰、脉络分明、教学效果好。同时郑老师也提出建议，写作课要突出当堂点评与展示，将教师点评与学生自评相结合，例如本节写作课可以由课内写作my room引申到课外写作my classroom.

       最后，郑老师对七年级后期的英语教学提出七点建议：一要激兴趣；二要培习惯；三要教方法；四要勤激励；五要勤辅导；六要严要求；七要重落实。好的开始是成功的一半，七年级作为初中阶段的起始年级，务必要打牢基础，稳扎稳打。

       风好正是扬帆时，蔡甸区落实“双减”政策，聚焦英语单元整体教学研讨活动也成功落下帷幕。相信蔡甸区初中英语教育一定会乘着此次大观念下单元整合的东风，在“双减”政策的引领下，继续扬帆起航，续写蔡甸教育的新篇章。