【家校共育】以生为本,落实“双减”政策,家长如何做好接力工作?

发布于 2021-10-16 16:38

家校共育携手同行

随着“双减”政策的落地，课外培训班的关停，学校已经成为孩子们学习的主阵地。家校合作的重要性也愈加突显，没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。那么 “双减”之下，父母如何做好放学后的接力工作？

01.耐心陪伴

陪伴是最好的教育。优秀的孩子都是“陪”出来的，幸福的孩子都是“伴”出来的。爸爸妈妈的爱心、细心、耐心、精心陪伴，是孩子生命中必不可少的养料和精神慰籍。

以前，家长陪伴孩子大多是上辅导班，写作业。现在“双减”之下，孩子们可以自由支配的时间较多，家长陪伴孩子的方式同过去也不一样了。家长可以陪孩子运动、劳动、看电影、做游戏或者走进大自然，欣赏天高云淡，流水潺潺……这些陪伴，虽然不能帮助孩子直接提高分数，却能释放孩子的天性，愉悦孩子的身心，让孩子尽情地享受快乐的时光。

02.示范引领

如果说知识主要是在学校学到的，那么孩子的品性与德行主要是在家庭中形成的。

最好的教育莫过于示范，家长作为孩子的第一位老师且是永远的老师，必须在孩子的习惯养成、品德形成、情绪控制、心态调适、精神塑造、毅力锻造等方面，给予孩子及时的引导、开导和指导，为孩子树立一个好的榜样。

03.做好督促

“双减”后，减少书面家庭作业，但并不等于没有家庭作业。老师们通常会布置一些“口头作业”，比如：读读课文、背背古诗；还有一些“实践作业”，比如：做家务、做手工、做公益、做社会调查等。这些作业，富有弹性，难以量化，也很难逐一检查，靠的是学生的自律和自觉。

但是对于中小学生，又特别是小学生来说，孩子的自律性和自觉性在这个阶段还没有培养出来，此时就需要家长的督促。在督促中，让孩子体验非书面作业的乐趣，完成相应的“弹性”作业；在督促中，让孩子由不自觉到自觉，由不自主到自主，让孩子的良好的自觉性日益养成，自主学习的习惯逐步形成。

04.亲子共读

在学校，可以“师生共读”；在家里，需要“亲子共读”。孩子的阅读，是从“亲子共读”开始的。“亲子共读”，不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子亲密相处的方式，更是家庭教育中一道曼妙的风景。

在亲子共读中，促进父母和孩子之间的相互理解，增进亲子感情；在亲子共读中，让同一个屋檐下的人有着共同的语言，共同的精神世界，共同的心灵密码；在亲子共读中，让孩子体验“岁月静好”，慢慢养成良好的阅读习惯；在亲子共读中，让父母和孩子得以相互学习，互为促进，共同成长。

我以为，孩子的成人永远比成才重要；孩子的成长永远比成功重要；孩子的快乐健康永远比分数和排名重要。就像电影《你好，李焕英》中的台词一样：“我的孩子，我就让他健康快乐就行了。”

每个孩子都是独一无二的天使，既然他们生来独特，又何必非得按照统一的模式，按照唯一的分数标准，把他们培养成同一个模子倒出来的人呢？

06.理解老师

落实“双减”，推行课后服务，无形中拉长了教师的工作时间，更增加了教师的工作压力和负担。教师默默地做了“双减”的兜底者，比过去担当了更多的责任。而家长呢？家庭培训支出减少了；亲子关系和谐了；家庭幸福感增强了；家长自己接送孩子的时间合适了；原本漫漫长夜辅导作业的“鸡飞狗跳”也变成了“母慈子孝”了。

家长在享受“双减”的“红利”的同时，更应该尽量读懂学校老师的不容易，理解老师的艰辛，对老师的工作尽可能地给予支持。家长对老师的理解与善待，既反映出自身的素质修养，又体现出尊师重教的良好风尚，更是为了孩子的茁壮成长。

07.提升自我

过去家长对孩子的教育，有时为了图省事就掏些钱把孩子甩给培训班了事。“双减”之后，学科培训班没有了，课后对孩子的教育，将回归到家庭，回归到家长。

当下不管什么工作，都需要专业知识，都需要持证上岗，而唯独当父母、当家长，却不需要持证就能上岗，不少人稀里糊涂便成了孩子的父母，当上了家长。一些家长在育儿路上不管是理论知识，还是实践经验都少得可怜，出现了本领恐慌。特别是不少家长面对突如其来的教育变革，更是不知所措，备感迷茫。

最完备的教育—-学校家庭教育

家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，而不是学校教育的简单重复，更不是简单继续。只有加强家长和老师之间的联系，使家校合一，才能最终促成孩子的健康发展。

我校运用“全接纳、慢引导”理论建构学生、教师、家长“生命成长共同体，”积极探索解决途径。基于“双减”政策的时代的要求、教育者的责任担当，我们不断探索家校互动、家访、家长进课堂、亲子共读、家委员会等新型的家校合作方式，目的是让孩子的父母更多的参与到学校的生活中来，引领父母与孩子的共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校的协调发展。