【绣小·研讨】中国教育梦——全国小学数学全景教学观摩研讨活动

中国教育梦

15日上午，特级教师王金发老师带来观摩课《百分数的意义》。课前，王特通过“数学魔术”让课堂迅速活跃起来。王特创设了“谁投篮赢了？”这一情境，引导学生认识百分数，体会学习百分数的必要性。从学生已有的经验出发，王特选取了贴近学生生活的素材，引导学生主动构建、理解百分数的意义，理清分数和百分数之间的区别与联系。孩子们在深入浅出的学习过程中，深刻、全面地认识了百分数，感受数学的魅力。

在小学生成长过程中，“粗心”似乎总是和他们如影随形。为此王特通过深度剖析计算病理，从科学的角度打破教学“粗心”的论调，作“计算学习病理剖析与教学对策”的讲座分享。他结合教学案例，分享了如何开展学习病理研究，如何剖析计算病理等，通过理论与实践相结合，引导老师们通过分析学生的错例，透过现象看本质，并针对学生的存在的“病灶”，提出了有效的教学对策。

接着，四川省骨干教师陈洪明老师为我们带来了六年级观摩课《生活中遇到的对称》。陈老师用一首回文诗及一系列生活中的对称进入数学课堂，并留下数学中典型的最短路径问题模型“将军饮马”这个悬念来贯穿整堂课的教学，使课堂充满数学味、语文味、生活味……孩子们在获得知识的同时，也得到个性与审美的发展。

下午是著名特级教师孙慧敏老师的专场。孙特先用一节《年月日》，带领孩子和老师们由古入今，利用前人的智慧结合历法的修订，将知识前因后果，在与学生的沟通互动中，循循道来。学生在收集整理中发展规律，在汇报小结中推知规律，进而解决生活中的数学，完美地展现了数学来源于生活，又应用于生活，两者密不可分。

这个理念同样也渗透在第二节课《分数的再认识》当中。孙特从简单的一个分数四分之一出发，和学生们一起寻找四分之一，创造四分之一，对比四分之一，真正以学生为中心。教师之为教，并不在于全盘授受，而在于相机诱导，将学生的知化为智，在宽松平和的氛围中，感受到整体可以从一到多，并为分数对应量、对应分率埋下伏笔。

全景式数学是什么？借用孙慧敏老师的讲座分享，就是：全体、全程、全景。在全景式数学的思维下，老师们看见一个个具体的人，展现学生思维的全程，体现沟通的全程，全方位的呈现每一个学生，每一个思维的火花。让孩子真正的喜欢数学，真正的“因为热爱，所以学习！”

10月16日早上，全国十大魅力教师张宏伟带领绣湖小学307班的孩子们走进了一堂别开生面的数学课堂《口诀畅想》。课上，张特通过“三五十五”这一句口诀，重构学习时空，鼓励孩子学活的数学，活学数学。整节课张特给孩子们提供了一个安全的、民主的、和谐的环境和氛围，让尊重不再只是一句口号，让孩子们随心所欲地表达想法，让孩子们的个性得到张扬，在合作、对话、反思中全面参与学习。

课后，张特带来了讲座《重新认识教材——看见没看见的》。讲座颠覆了数学老师们原有的认知，原本理所当然的数学名词变得极其陌生，一问不知，再问懵然。字典这一工具书，并非语文独有，其中也可告知数学积淀，知其然，并知其所以然，仿佛打开了思考的大门，数学不再是反复的运算，而是古今智慧，中外结合的萃取。不禁让人感叹，数学竟然还可以这样。

放开课堂，放飞孩子们的思维，似光点燃学生学习数学的热情，似箭直指学生的内心，将知识真正通透地展现在学生的面前，将数学教育指向核心素养的提升，更加贴近人性的发展。