【幼小衔接】2022年全国学前教育宣传月致家长一封信
发布于 2022-05-20 12:59
学前教育宣传月
八里湖新区未来星幼儿园
了解学前教育宣传月
“学前教育宣传月”是从什么时候开始的?
自2012年起,教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月。今年是第11个全国学前教育宣传月。
今年的“学前教育宣传月”主题是什么?
“幼小衔接,我们在行动”
全国学前教育宣传月
幼小衔接是幼儿成长过程中的一次重大转折,如何科学做好幼小衔接,为孩子上小学做好准备,这是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们走进“学前教育宣传月”,来聊一聊关于幼小衔接的话题。
什么是幼小衔接?
幼小衔接,顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异,初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题,因此需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作,这个适应过程会更加顺利,幼儿今后的发展也会更健全。
幼儿园从何时开始幼小衔接
其实,幼小衔接从孩子的入园之际就开始了,幼儿园的教育重点是“养习惯”。
❤ 比如小班,鼓励小班孩子收拾、整理自己的物品。如把自己小储物柜里的衣物折叠好,把油画棒、彩笔等物品摆放整齐,认识自己的水杯、毛巾,午睡时把鞋子、衣物摆放到指定位置等。
❤ 比如中班,鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情,如帮助老师收拾玩具、材料,自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放,就餐时能够自主取餐用餐,做好值日生等。
❤ 比如大班,鼓励孩子尝试探索整理书包、认识时钟等。
如此循序渐进,帮助孩子在幼儿园的三年时光中养成良好的生活自理习惯,那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。
幼小衔接是什么?
01. 生活习惯培养
小学和幼儿园相比,比较大的变化是每班孩子数量增多,教师数量减少,一些简单的事情必须让孩子自己去做,这就要求孩子具备一定的生活自理能力。
1.在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力,逐渐减少父母或其他成人的照顾。
例如:教给孩子有关学校生活的常规知识,教孩子爱护和整理书包、文具和玩具,让孩子学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具,学会削铅笔等。
2.要求孩子参加一些力所能及的劳动,学会简单的劳动技能。
例如:会开关门窗、扫地、擦桌子等,在游戏或就餐前后,拿出或放回玩具、图书、餐具和其他用具等。
3.培养孩子的时间观念。
例如:明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长,可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情,培养孩子珍惜时间的好品质。
02. 行为习惯培养
1.养成良好的坐姿习惯
良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养,而且良好的坐姿对孩子的身体也有益处。
2.做好课前准备工作
例如:养成做事有计划、有准备的好习惯,从课前准备工作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活动前,给孩子十分钟的准备时间,让孩子完成喝水、上厕所等准备工作,当学习开始后,就需要要求孩子专注于当下的学习。
3.养成有礼貌的习惯
例如:碰到长辈、老师要主动上前打招呼,碰到同学要主动打招呼。在公交车上碰到老人、孕妇要主动让座,学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家与孩子交流时,需要到孩子的文明用语。
4.养成讲卫生的好习惯
讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市文明程度高低的重要体现。特殊的疫情时期,我们更应该向孩子传递良好卫生习惯的重要性,让孩子勤洗手、戴口罩,不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的东西等。
03. 学习习惯培养
1.良好的倾听习惯
良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力,还是孩子应该具有的一项重要学习习惯。想要孩子在学业上走得长远,就必须培养孩子上课认真听讲的好习惯,这是所有好习惯中的基础,也是重中之重。
2.正确的读写姿势
读写姿势要正确,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远,胸离桌边有一拳,在读书写字的过程中,让孩子们保持规范的坐姿和握笔姿势。
04. 良好的心理准备
1.对小学生活感兴趣
激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会,进入小学怎么办?”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子,这将让孩子感受到学校的压力,而是要说一些欣赏与鼓励的话,如:“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样,会让孩子觉得上小学很光荣,很自豪。会让孩子对小学生活充满向往,积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。
爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事,了解孩子们对上小学的困惑及担心,及时帮助孩子克服相关困难。
2.和哥哥姐姐聊一聊
虽然出不了门,但是我们可以让孩子和上小学的哥哥姐姐视频聊天,采访一下哥哥姐姐们,向他们问一些关于小学各个方面的问题,这也是孩子了解小学生活不错的方式。
3.查阅小学的各种设施及环境
孩子们对于小学一定充满着好奇感和新鲜感,疫情当下,直接带孩子参观小学可能不太方便,爸爸妈妈可以上网为孩子们收集一些小学的图片、视频,带孩子们来一次“云参观”。参观结束后,可以让孩子用画笔记录下他心目中的小学。
幼儿园的话
幼小衔接不等于“小学化”,不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接,不是小学知识的提前传授,也不是小学教育模式的超前进行,而应该专注于学习能力的准备。
“授之以鱼不如授之以渔”,能力的发展才可以让孩子的学习长久受益,能力准备是幼小衔接的根本,相比于知识的学习,幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。
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