落实减负增质,优化作业设计 ——第六小学数学作业管理

 “四基”、“四能”的培养。

这份作业设计指南从作业设计的原则、基本要求以及作业的形式上都做了详细地规划。特别是作业形式丰富了许多，从宏观角度作业形式包括前置性作业、检测性作业以及拓展性作业三大项，其中检测性作业又包含对比、干扰类的、分层类的、生活类的、变式类的以及实践类的。各学段可以根据各自所学的内容，选择合适的作业形式，高质量的作业内容。前置性作业，可以准确了解学情，精准制定教学重、难点，提高课堂效率。

检测性作业在设计时不仅要考虑到巩固所学知识，也要考虑到是否激发学生对数学学习的兴趣，是否引发了学生的思考。

数学中有不少形似质异的知识，学生学习时很容易“误入歧途”。设计对比性作业可以帮助学生在比较后抓住知识的本质，还更能激发学生去积极思考。

实践性作业在提高学生的学习兴趣的同时，还可以培养学生的动手能力。同时这样的作业能够搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，帮助学生学得更扎实。

设计分层作业，为学生提供必做题、选做题，将选择权力下放给了学生，这样学生更愿意完成作业，从而实现不同层次的学生都有收获。

拓展性作业不仅能激发学生学习数学的积极性，还能开启学生的心智，培养学生的创新能力。

作业是教学的重要环节，它关乎着学校课堂教学的质量和成效，虽然第六小学的作业优化设计刚刚起步，但我们一定会做到且思且行，且行且改，让作业真正实现“量少质高”，切实减轻学生的学业负担，促进学生健康快乐地成长。

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来      源：旗第六小学信息员李俊丽

编      辑：赵宏俊

审      核：斌   巴

综合编辑：四子王旗教育体育局（ID:gh0b5299b0441c）