【张謇一小】数学作业巧设计 相互交流促成长 ——数学教研组活动之十六

 数学作业巧设计 

相互交流促成长

三年级组的老师结合《年月日》这个单元设计绘制思维导图这项活动。

刘鑫鑫老师在交流会上针对三年级学生的发展特点，分享道“知识的储存在头脑里是占空间的，而大脑的记忆空间是有限的。假如一个个数学知识孤立地保存在大脑中，不仅要占有相关的记忆空间，而且记忆不会牢固，很难提取。所以利用思维导图的形式，将学过的知识进行梳理沟通，把知识组装成知识线和知识块。这样不仅能节省记忆空间，还能增强记忆牢固程度”。

对于小学生来讲，数学知识复杂凌乱，很难理清楚数学知识之间的联系。再加上小学生自律性差，思维不集中，使用思维导图进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力， 养成良好的学习习惯，还能提升学生的学习效率，对于提升学生的思维能力也有帮助。