学习“前沿课堂”,优化作业设计——暨晋宁区小学英语名师郭丽工作室2022年春“前沿课堂”小学英语教学线上观摩研讨会简报

      为使工作室教师深入理解、持续有效落实“双减”目标，革新对作业的认识和观念，通过深入学习课改先行示范地区作业优化设计实施的系统经验和有效做法，前瞻理解和衔接新一轮课标修订、课程与教学改革方向，稳步推进“双减”常态化，探索轻负高质的课堂。5月30、31日，晋宁区第一届“四名工程”小学英语郭丽名师工作室全体成员参与了2022年春“前沿课堂”全国小学英语教学线上观摩研讨会，本次会议的主题是：促进小学英语课堂提质增效的作业优化路径探索。

      5月30日上午，由上海市中小学外语教学专业委员会秘书长，上海市特级教师朱浦为我们带来主旨报告——《单元整体教学中的作业设计》，朱浦教授从“精准设定目标，有效实施教学；深度学习，提升思维发展；坚持导向素养，把握科学本质；优化作业设计，有效落实双减”几个方面为我们呈现了整体单元的作业优化设计，列举了众多接地气的实例，让我们明确了作业设计与教学目标的一致性和促进性，思考、实践的种子在我们心中萌芽。随后，老师们线上观摩了三节优秀的教学案例。第一节是由上海市浦东新区南汇外国语小学英语学科中心主任黄佳丽老师带来的Our new home(《英语》牛津上海版·五年级）。在黄老师的课堂中，重视学生的听说读写看，课程语言目标能力达成的同时，注重核心素养中其他维度目标的达成，体现了语言学习的实践性，突显了核心素养。

      第二节课是上海市第一师范学校附属小学的单晓老师执教的The blind brothers and the elephant(《英语》牛津上海版·四年级）单老师在教学中了教学评一致，设计了对所学语篇进行朗读、复述、拓展性等自主。本节课设计的作业目标很好地呼应了教学目标，体现了目标一致性，在内容上体现了育人价值，属于高质量的作业，具有很好的示范作用。不得不说，上海市对于小学英语单元整体教学设计理念和实施的确是走在前沿！让我们革新观念，慢慢内化新的理念，实践在自己的课堂！

      第三节课是由深圳市宝安区天骄小学查玢玢老师执教的Toys（《英语》牛津深圳版·三年级）。查老师把学习目标分为三个层次，Toys we have, Toys we like, Toys we play with，层层递进,把握了整个单元的内容主体,单元规划具有整体感。查老师利用了丰富的教学媒体和资源，扎实地灌输了语言技能。在作业设计上，根据不同的课时，设计了不同的学习任务单，体现了课堂学习的延续性，学生个体的操作性，单元教学的整体性。

     在设计作业时离不开主题语境，引导学生思考，分析单元核心内容，注重练习层次，加强“形”“义”之间的联系。在教学中，优化作业设计，促使课堂提质增效是我们一直追求的目标！走进前沿课堂，让我们的追求变得更加真实，思考变得更加清晰，行动起来吧！

      5月30日下午，研讨内容是关于《评价作业与作业的评价功能在教学中的应用》。首先，是由鲍洁老师从单元作业设计路径、单元作业的实施等几个方面介绍了教师应从学生作业结果反观作业目标的达成度。鲍老师指出单元作业的设计与实施，既能优化作业设计，又能促进学生语言知识与技能的发展。

      其次，是曾小冬老师为我们讲解《利用逆向设计凸显作业的评价功能》讲座，曾老师指出了英语作业的逆向设计的三个步骤：确认预期的学习结果、设计评价学习结果的证据、设计学习经验和教学活动，为老师们的作业设计提供了鲜活的例子。

      最后，是由符介喆、茅宇华、和吴旻烨等老师为我们分享了《作业目标和作业内容的整体设计》、《优化单元作业设计》和《如何设计不同类型的小学作业》等内容。老师们指出英语作业的设计，从单元的视角，结构化的设计，可以使整体大于部分之和，达到真正育人的目的。

      5月31日上午，研讨的主要内容是关于《优化作业布置策略 落实课堂提质增效》。专家和老师们从《高效课堂的作业布置优化策略》、《学生作业展示与评价》和教研沙龙《如何优化作业设计 促进课堂提质增效》几个内容，着重强调作业内容是教学内容的巩固与拓展，教师应提高作业布置的有效性，提升英语学科素养。要学会“做减法”即减轻作业负担，也要学会“减中加”即加强育人“富”担。

     5月31日下午，首先由四川省成都市教科院小学英语教研员樊波老师为我们带来讲座分享《新课标理念下，链接课内课外，综合性与延展性作业设计研究》，樊老师提出作业的设计应全程指向课内外链接、学科链接、生活链接，遵循指向育人价值、联结主题意义的引领、设计类型多样化以及评价多元化的原则，最终提升素养，彰显“育人”的终极目标。讲座最后，樊老师以外研社新标准英语教材的一个模块为案例，提供了课前、课中、课后三个阶段作业设计的具体操作策略，对各位老师启迪非凡。

      接着，老师们线上观摩了两节优秀的课例。第一节课是由四川省成都外国语学校附小西宸学校国际部主任毛伟老师执教的On Monday, I will go swimming.（外研版新标准一年级起点·三年级），毛老师善于引导，他学生的主体地位，在课上让孩子们分别完成了课前作业、课中及课后三份优效作业，作业层次循序渐进，体现了模块化的递进与更替，也体现了语言能力的逐步提升过程。

      第二节课是由四川省成都市嘉祥外国语学校英语教研组长，锦江区骨干教师，多省“国培计划”专家胡珂老师执教的My dad goes to work at 8’oclock every morning.（外研版新标准一年级起点·五年级）， 胡老师本着“任务型教学”的理念，充分采用自主合作的学习方式，将语言知识、技能的形成和情感品德教育融入课文教学中，突出外语教学有效课堂评价，以评促学，取得了较好的教学效果。

      短短两天的学习很快结束，老师们意犹未尽，同时感恩有这么好的机会，可以让我们一线教师接触新的理念，提高我们的英语教学水平。双减背景下减负不减责任，减负不减质量，减负更要增效，小伙伴们都将在减负增效的路上继续砥砺前行!

本期学员风采

      学员简介：李婷，晋宁区昆阳第二小学英语教师，晋宁区小学英语郭丽名师工作室学员。2018年荣获晋宁区小学英语说课竞赛二等奖；2018年被评为晋宁区昆阳第二小学“骨干教师”；2021年被评为晋宁区“教坛新秀”；多次在晋宁区互动课堂教学课例/微课大赛中获得奖项；多次在晋宁区昆阳第二小学课堂教学竞赛中荣获一等奖；多次被评为晋宁区昆阳第二小学优秀教师、优秀共产党员。

      教育格言：授人以鱼不如授人以渔！

      心得分享：5月30日、31日两天，在工作室的组织下我有幸参加了2022年“前言课堂”全国小学英语线上观摩研讨会，会议的主题是：促进小学英语课堂提质增效的作业优化路径探索。虽然短短两天的观摩，但是非常的充实，对我来说可以形容为一次“扫盲”。从我自己的教学日常来看，我的点会比较集中在上课的40分钟的成效，往往忽略了检验成效的重要环节--“作业”，主要体现在：没有在备课时把课后作业设计考虑进去，更没有进行详细的科学的“作业设计”，把作业变成“吃大锅饭”，由此导致很多的“无效作业”。

      聆听了专家的讲座和优秀老师的示范课，我才体悟到学会布置“作业”，让学生做“有效”“有趣”的作业才是当今的教学大趋势！怎样才会产生“有效作业呢？”上海市中小学外语教学专业委员会秘书长朱浦老师说了以下几点：精准设定目标，有效实施教学；深度学习，提升思维发展；坚持导向素养，把握科学本质；优化作业设计，有效落实双减。从朱老师的评课中我体会到，作业设计，不是脱离课本的机械操作，而是基于整本教材，整个单元的优化设计，好的作业，不但只检测了学生的习得程度，还能促进学生的发展，甚至能生成学生自己的学习资料，从而提升学生的核心素养。我们工作室的负责人郭丽老师就曾为我们展示过她的作业设计，让学生小组合作完成一个单元的思维导图的设计，看着充满童趣和创意的杰作，看着郭老师给孩子们精心批注的评语，我知道，这才是学生喜欢的作业，才能有效的激发起他们的学习兴趣，这样“主动”的作业与“被动”作业相比，产生的效果肯定是不一样的。所以在接下来教学中，我们要改变以往的陈旧观念，多尝试多思考更好的作业模式，让学生真正的爱上做作业，让作业变成一件快乐的事！

图文：王燕  马荣可  宋琳琳

编辑：王燕

初审：杨正莉    

终审：郭丽