新生适应 有备而来

孩子刚上幼儿园，家长一百个不放心，每次送孩子到幼儿园，都反复嘱咐老师看好孩子，该给他吃什么，什么时候喝水，户外活动应该注意什么……面对孩子不舍的哭闹，家长又一再向孩子保证，会很早来接孩子回家，会给孩子带礼物来。

几个老师面对十几个孩子，能照顾得像家里那么好吗？会不会不小心让他受伤了？如果老师忘记提醒他喝水，他不好好吃饭，渴了饿了怎么办？

入园一段时间了，孩子仍然不愿意上幼儿园，每次妈妈送他到了园里，他都紧紧拉着妈妈的衣服，不愿意松开。每天下午妈妈来接时，他都表现得非常高兴，不和老师说再见就迫不及待地要走。

家长对老师不放心，所以才会左交待右嘱咐，孩子在旁边的感觉是妈妈迫不得已才把自己送到幼儿园，幼儿园老师肯定不如妈妈照顾自己照顾得好，所以，孩子也对老师产生了不信任的情绪，不愿意在幼儿园多呆一会儿。

家长需要表现出自身对于幼儿园的热爱和信任，多和孩子讨论幼儿园有趣的事情，才能逐渐消除孩子的不安。

家长每次把孩子送到幼儿园后，都不会马上离开，而是躲在幼儿园门口，偷偷看着孩子，直到看到孩子停止啼哭才离去。偶尔还会带孩子在户外游戏区玩半个小时才送到班里去。

孩子哭着进园，老师有没有时间哄她？如果没有理她，她会不会一直哭下去？我多陪她一会儿，她是不是就能好一些了？

尽管孩子已经入园一个多月了，可每次到幼儿园都会大哭，而且一会儿跑到门外看看妈妈还在不在，如果不在，会有些失望但不会哭。如果看到妈妈，就会大哭不止。

孩子会根据妈妈的某些行为来判断幼儿园的安全性。如果妈妈对孩子在幼儿园是否适应存有忧虑，那么孩子对入园也会忧心忡忡。妈妈躲在门口偷偷观察孩子的行为，就是对孩子和幼儿园老师不放心的表现。

佳佳发现妈妈远远地看着自己，又不能回到妈妈身边，肯定会觉得委屈，哭闹就是不可避免的事情了。所以，妈妈把孩子交到老师手上后，应该愉快地和孩子道别，然后更快离开，别把自己的不安传递给孩子。

孩子从小体质不好，虽然进入幼儿园两个多月了，可是总是请假在家休息。本来好几次洋洋病已经好了，可是妈妈一提去幼儿园，洋洋就开始哭。这一哭，妈妈心就软了：不去就不去吧，反正病也没有好利索，再养养。就这么一直拖着，洋洋两个月的出勤率只有12天。

孩子这么小，病刚好，一定不要影响她的情绪。况且幼儿园又不是系统性知识的学习，落下就落下吧。不就是画画、唱歌、做游戏吗？在家陪她一起玩就行了。

妈妈的妥协，让孩子更不愿上幼儿园了。妈妈非要送幼儿园的话，她就使劲地哭或者跺脚，要不就说肚子疼。进入幼儿园后，不能很快融入到小伙伴的游戏中，总是呆在一边看，很少参与。

孩子在初入园时，幼儿园会设置适宜的环境和过渡环节来让孩子感受幼儿园的舒适和温暖，另外会给孩子制定合理的生活和学习计划，包括适合这个年龄段的孩子需要的艺术创作活动和游戏活动等等。

如果担心孩子病后护理的问题，可以建议老师多留意一下，也可以有意识地和孩子讨论在幼儿园看到的有趣事情。但是千万不能因为孩子撒娇而放弃入园的坚持，这样无形中会教给孩子逃避去幼儿园的另一个借口。

孩子进入幼儿园一个多月了，情绪逐渐变好。有一天，妈妈在幼儿园看到孩子因为抢一个玩具轿车和另一个孩子发生了争吵，孩子被推了一下。妈妈在旁边心疼得要命，以后每次都帮孩子占好这个玩具。每天早上催孩子入园都会说：早点走，我们就能玩到这个玩具了。

我的孩子从来没有受过这种委屈，幼儿园这么多小朋友，玩具毕竟有限，如果他玩不上，该多失望啊！

孩子每天到幼儿园都很积极，入园后也会占着这个玩具不撒手，其他小朋友想玩，孩子不给，实在不行就开始哭，然后大声喊着找妈妈。

因为妈妈的默许，孩子霸占玩具的欲望得到了强化，无形中让孩子觉得自己这样做是很正常的。而且孩子以玩具为入园的诱饵，在短时间内可能会起到一定效果，但是长期下去，一旦这个玩具对孩子失去了吸引力，他对幼儿园的兴趣就会下降。

在幼儿园，孩子可以在争夺玩具的过程中学会如何和他人友好交往，所以妈妈应该和老师配合，鼓励孩子适应集体生活，学会和其他小朋友共享玩具，感受到和其他小朋友一起玩的乐趣。

因为和妈妈或者其他抚养者产生了稳定的依恋情感，孩子在刚入园的一段时间内，都会出现一定程度的“分离焦虑”，作为妈妈，一定要在心理上做好充分准备，在孩子入园前后尽量做到：入园前和孩子兴致勃勃地谈论幼儿园，告诉孩子幼儿园是一个有趣的地方。入园时需详细咨询幼儿在园的各个细节，准备好一切入园材料，并和老师做好沟通。

充分配合幼儿园做好入园过渡，在每一个环节中观察孩子的情绪状况，决定下一步的过渡引导行为。在孩子入园后要和孩子经常探讨他（她）在幼儿园的趣事，对于孩子遇到的问题，要给予适当的引导。和幼儿园的老师要经常沟通，互相配合，彼此信任。