解读学年计划 聚焦爱的智慧

解读学年计划 聚焦爱的智慧

文｜申艳班主任培养基地  

申艳班主任培养基地讯 中国著名教育家、思想家陶行知先生曾经这样说过：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”作为班级的管理者，班主任和学生朝夕相处，班主任的工作绝不应该和保姆划上等号。是什么让我们变成了保姆？也许是因为缺乏从专业走向智慧的积淀。带着与此相同的种种问题，2021年9月8日下午14:30，基地学员齐聚官渡区职业高级中学，开展了基地第二学年首次专题研修活动——做一个智慧的班主任。

活动第一项内容，由基地学员分享本学期的个人学习计划。大家分别从理论研修、讲座观摩、资料整理归档、参赛经验分享等多方面对下学期的学习研修进行了详尽的规划。学员们在分享中充满激情，每一位聆听者深受感动，每次交流分享都碰撞出智慧的火花，每一次面对面的讨论都是心与心的沟通。其中有今年第一次带班当班主任的姜琼老师，有由于个人原因无法再担任班主任的张金丽老师，但无论今后是否继续在班主任的工作岗位上，学员们对于班主任工作的热爱却是有增无减。

第二项，由基地主持人申艳老师就第二学年的主要学习任务进行详细解读。

首先，申艳老师用陶行知先生的“由行动而发生思想，由思想而产生新价值”的观点启发学员：教育培养什么样的人？班主任到底应该怎样培养人？教育应该培养为社会做贡献的、有价值的人。班主任若只见理论不见技巧则是本领的恐慌；若乐于教书却苦于育人则是本质的偏离；若只有管理没有教育则是育人的误区；若重视说教轻视体验则是情感的淡漠；若只精于灌输疏于关怀则是对生命的漠视。班主任除了要走专业化道路，更要向智慧型班主任靠拢。

接着，申老师提出了新学年基地工作重心——培养学生需要教育智慧，要努力将自己打造成一个智慧型的班主任。

作为一名中学班主任，对学生光有慈母般的爱是远远不够的，促使学生主体发展，为学生的可持续发展搭建“绿色生命平台”，才是教育的核心——教育爱。教育爱是深刻的理念，是一种丰富的情感，是教育行为的源头活水。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当成乐趣来从事；也只有爱，才能使教师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他思考、关怀和担心，教育爱是一个永恒的话题。所以没有教育智慧就做不好一个班主任。

最后，就本学年的关键词“智慧型班主任”，申老师做了详细工作部署。围绕智慧班主任这个中心，认真落实班主任理论研修、班主任智慧教育、班主任课题研究课程、 班主任反思与成长四大任务，在专业班主任培养基础上更上一层楼，实现智慧班主任的培养。 

申老师将班主任的智慧总结成五点：班级管理的智慧、班干部培养的智慧、主题班会班集体活动设计的智慧教育、批评学生的智慧、以及后进生转化的智慧。这五种智慧就是班主任在班级管理中最重要的五个抓手，也是班主任管理班级的五个重要做法。本学年，基地将以贴近问题、贴近学生、贴近班级为主基调来实现智慧班主任的培养。从理论研读，厚积薄发（多读书）；专业承载，迈向专家（开好主题班会，建设有凝聚力的班集体）；智慧教育，化繁为简（写好德育故事）三个方面指引基地学员做什么。

活动第三项，申老师为上学年基地优秀学员颁奖。一年来，在申老师的引领下，基地学员跟的紧，进步快，已经能将所学所得运用到自己的班主任工作中。入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭；入幽兰之室，久而不闻其香，与优秀者同行，亦会成为优秀者。

活动最后一项，申老师对学员的学习计划进行总结点评，生活实践是智慧的来源，班主任工作就是一份爱的工作，坚持坚守最为可贵，放大学生的问题不仅不利于学生的转变，更有违教育的本真。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”班主任的爱要像温柔的春雨，滴滴沁入学生的心田。

金秋飒爽喜丰收，桃李飘香硕果稠；鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。活动结束时，申老师精心策划，在我国第37个教师节到来之际，赠送基地每一个成员一个小蛋糕作为节日礼物，并互道祝福，氛围温馨感动。漫漫教育路，我们彼此相遇，把美丽的青春挥洒在自己喜爱的热土里，将自己的专业和爱，奉献给每一个孩子。或许，前世的五百次回眸，换来今生的班主任同行路，愿我们彼此在基地研修的第二年中坚守初心，与爱同行！也祝天下全体教师节日快乐！

编辑|胡浩东  

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