上一篇推送发出后，私信又热闹了起来，有书友称又被勾起了焦虑（这可不是我的初衷啊），询问精读一般读到什么程度可以换书？在回答这个问题之前，最好明确一点：精读并不是拿起一本书来不过脑子一遍又一遍的傻读。精读好比泡功夫茶，品茶之前，有一套准备功夫，煲水烫杯洗茶叶，一本新书，在介绍给孩子之前，也要有个预热的过程，让孩子对即将要读的书产生期待。等一切准备就绪，将茶汤分杯奉上，开始品茶。品茶时也不是咕嘟咕嘟一股脑将杯子里的茶一饮而尽，而是先闻其香，再啜饮茶汤，含在口中品尝味道，然后慢慢咽下感受滋味变化。阅读时，我们可以跟孩子一起慢慢品味作者的遣词造句。我最近看的书上有这样一句话：They were not big stinkers like the swamp skunks, so Jerome could always fish them out of the chimney with his broom.这里的fish是否可以换成take，如果换掉，跟原文比起来，哪个更好？为什么？你更喜欢哪种？在什么情况下我们也可以这么用？……有了这样的过程，我们可以把阅读从被动接受信息变成主动发掘信息，培养孩子的鉴赏能力，让孩子学会分析不同单词的选择对于文章整体效果、阅读体验有什么影响，从而为孩子的主动输出打下基础。除了品读字词，阅读材料中的背景、尤其是文化背景也要跟孩子交待清楚，这是我们在泡茶阶段就要完成的工作。我曾经给一些孩子讲过一本书，里面的小主人公不爱看书，只爱睡觉，于是图书馆理员推荐他看Rip Van Winkle, Sleeping Beauty等书。我把这些书的大概内容及背景讲给孩子们听，他们听完兴趣大增，纷纷去搜了电影来看。如果能找书来读一读，那就更理想了。一篇文章或一本书，经历了这样的阅读过程，如同喝茶一样，精华部分早已下肚，这泡茶已越来越淡，该换新茶叶，另泡一轮功夫茶了。ღ这，不仅仅是一份定制说明 是下海，不是玩票 带书
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