生本教育怎样使不爱说不爱秀的学生动起来

为什么我们的课堂上，普遍的学生都不爱说不爱秀？以至于课堂氛围经常陷入一种奄奄一息的状态。

或许我们老师可以在学生他们自身找到许多许多的“不乐观因素”，比如学生内向、学生不爱学、学生胆小等等等等等，这是传统的课堂教学研究告诉我们老师的一些学生认知，我们老师也的确可以在一线教学实践过程中“常识”一般发觉感受，可以说这已经是一种僵固的教学认知思维了。

但是在这里我想探讨另一个新的教学认识。为什么传统课堂上，普遍的学生都不爱说不爱秀？如果抛去固有的学生群体自身的“不利因素”之种种探究分析，我觉得“不爱说不爱秀”的主要原因，最主要的并非是学生他们自身的缺陷，而是与我们教师的传统教学思维以及课堂设计大有关联。

我们老师的传统教学往往进行的是“为教师的设计”，传统课堂所进行的过程是以老师怎么好教就怎么设计，是以教师自己为终端的教学设计，而非学生怎么好学就怎么设计。实际上这从一开始就注定了学生们不可能有机会有空间去“多说”“多秀”，而且这种不可能并非是一天两天一周两周，而是持续的义务教育阶段，从一年级到六年级，再从初中到高中。试想我们的学生在这种传统教学的体制、设计及惯性之下，出现普通的不爱说不爱秀难道还是“意外情况”以及“学生自身原因”吗？？？

其实，郭思乐教授在《教育走向生本》一书中就明确指出了传统教学课堂的这种弊端，我们的教育教学早已经出现了一种严重偏离教育主体对象的怪象。郭思乐教授不倦地强调“学生是教学过程的终端，是教育的本体。生本教育的特征之一，就是真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值的原则。而离开所指对象的本身的现象，称为非本体现象，而如果这种非本体又容易与本体混淆，我们称之为类本体。”

事实上，我们老师想让学生在课堂上多说多秀，本质来看正是把课堂归还给学生，把教育对象重新调整回本体，就是回归生本教育。那么作为一位生本老师，如何让不爱说不爱秀的学生“嗨”起来呢？下面就此谈谈个人的一点实践心得。

1 认真对待学生的学习要求

多做调研多做观察，去发现学生喜欢什么方式来学习来听课，有什么样子的课堂需要及学习要求。老师再根据这些要求来进行自己的课堂教学设计，主要还是要认真对待学生的要求。事实上在做调研观察的同时，就可以大大促进老师与学生之间的交流，正面而有力地缩短师生之间的心的距离。

2 多给学生自己做选择的机会

教师可以依据教学课题内容的特点特征，给学生提供活动选择的空间范围，让他们自己做出选择，这样会直接增添对自己的信心，从而从源头上就提供给了学生们极大的多说多秀的鼓励。

3 不要有什么威严气场及情绪

很多老师自身带有强大的气场威严及教学权威情绪，这一定程度上给学生们带来了很大的课堂表现压力，也是他们不敢说不敢秀的根本原因。这时候，我们老师就应该主动表现亲和，减少权威情绪的表达表示，让学生感觉到你可以跟他们打成一片。

4 有耐心对待学生的提问

学生提出问题，老师要耐心倾听，如果回答不了，老实告诉他们，千万不要假装知道。这样可以给学生们一个信号，就是老师也有不知道的地方。我觉得生本老师甚至可以经常假装不知道去询问学生们，让学生们主动回答说出来秀出来。

5 切实让学生感觉自己被需要

生本理念下，学习的主体是学生，老师更多是起到辅助的作用。而教学是一种涉及面极其大的过程，这个过程实际很多方面需要学生参与进来，这些方面必然有许许多多可以提供给学生去多说去多做去多秀的内容空间，我们老师要充分做好内容空间的“顶层设计”，切实让学生感觉自己被需要。

6.把课堂形式改变成多种多样的舞台

生本的课堂是剧场，有时是小品舞台，有时是相声舞台，有时是多幕话剧舞台，有时是二人转舞台。我们生本老师可以利用各种各样的形式来激活激发学生多说多秀。

7.帮助学生制定计划并提醒他执行

比如帮学生们制订课程复习计划，制订计划时和他协商时间及提高途经。可以设置QQ群微信群及时提示，执行时提醒他们“XX，现在该复习第N章了，对吧？”让他们养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。有自信，有积累，自然可以多说多秀。

8.帮助学生发挥个性中积极的方面

帮助学生发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人。学生是急性子，就锻炼他做事的速度；是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。

9. 学生有进步时要具体表扬

和学生相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他们，但不要空洞地表扬学生。具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。

10.重视自己对学生的承诺

教学过程其实老师也有很多承诺。本来并不想带学生们去周游活动，却随口答应去了，承诺了却不去实现。老师的失信让学生他们失去自信，也失去对老师的信任。

11.支持学生的梦想

向学生提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事。让学生认识到自己的才干和能力，他们才会更有自信。我们老师可以经常询问学生他们，自己长大以后想去做什么？让他们有意识去思考自己的梦想。有梦想，有自信。多说多做不是话下。

12.老师努力做受人尊敬的人

老师在学校中受人尊重，能大大增长学生的自信心。老师应遵循合理的行为标准，努力做个受人尊敬的人。

【原创，文/胡天天 梅州市】