《综合素质》高频考点- 写作素材积累(三)

 教资笔试  每日干货 

 名人事例 

【师德与品德】

1. 张伯苓先生以身作则戒烟 

我国著名教育家张伯苓，1919 年之后相继创办南开大学、 南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并 且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个 学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的 责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来， 当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 

2. 陶行知先生的“四块糖果” 

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同 学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时， 男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比 我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我 不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解， 你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一 颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对， 我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错 了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 

3. 富兰克林 

富兰克林以身作则，提倡并实行自我“道德的完美”。他说：“单纯臆想出来的、在利害关系上做到完美无缺的信念，并不能 够防止我们跌跤；不良习惯必须去除，优良习惯必须加以培养和树立，才能信赖行为坚定不移的、始终如一的正直。”他自始至 终强调节制、少言、条理、决心、节俭、勤奋、诚实、正义等品 德及其含义的重要性，划分出包括上述品格的十三种美德，并身体力行，严格训练，以此为他的后代和美国青年树立了良好榜样。从这种意义上说，他虽然没有建立自己的完整的哲学和伦理学体 系，却是一个大众哲学家和伦理学家。 

4. 天安门广场的口香糖 

国庆节长假过后，天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹， 平均每块方砖黏有十几块口香糖，对此，环卫部门先后设计了三套清洗方案，皆因怕损坏方砖而放弃，最后仍然采用人工铲除的 方法，上百名环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹清除。吃口香糖本来是为了口腔文明，可是，天安门广场却因此没有了 “文明”。 

5. 复旦投毒案 

【赏识教育】 

1. 杜鲁门的母亲 

杜鲁门当选美国总统后，有一天，一位客人来拜访他的母 亲。客人笑着对杜鲁门的母亲说：“有哈里这样的儿子，你一定感 到十分自豪吧！”杜鲁门的母亲微笑地回答：“是这样的。不过， 我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正在地里挖地豆呢！”杜鲁门的弟弟是一位农夫，但是，母亲并没有认为这 位做农夫的儿子是无能的。对她来说，每个孩子都令她感到自豪， 无论儿子是总统还是农夫。在接受记者采访时，杜鲁门的弟弟是 这样评价哥哥和自己的：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀 的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自 己的双手养活了自己，照顾了父母。”这是何等的自信！而这种 自信正来自于母亲的赏识。 

2. 赏识教育 

哲学家、心理学家威廉· 詹姆士有句名言：“人性最深刻的 原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们 只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部 分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而今天的教育应是赏识教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。“赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，如果他拥有赞美学 生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力，那么，他离教育家也就不远了。 

3. 黑人州长罗尔斯 

罗杰 • 罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生 在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是 偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子，耳濡目染，他们 从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰 · 罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在就职的记者招待会上，一位记者对他提问：是什么把 你推向州长宝座的？面对三百多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，只谈到了他上小学时的校长——皮尔 • 保罗。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔 • 保 罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。” 当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过 一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，皮尔 • 保罗 先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的意料。他记下 了这句话，并且相信了它。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年，他终于成了州长。在就职演说中，罗尔斯说：“在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功最初都是从一个小小的信念开始的。” 

4. 赏识学生 

【实践创新】 

1. 托尔斯泰写《战争与和平》 

列夫· 托尔斯泰创作《战争与和平》，当他写到俄法双方在 鲍罗京诺会战的一段文字时，总感到描写得很抽象、不具体，他决定亲自去上战场考察一番。到了鲍罗京诺，他仔细巡视了这个 历史战场的一切遗迹，把它的地形面貌牢牢记在心里，还特地画 了一幅画，画上一条地平线和许多树林，标明各个村庄、河道的 名称，及当年会战时太阳移动的方向等。回到家里，又把自己观 察到的印象同历史文献上记载的材料联系起来分析研究，直到一 切都清楚明白了，他才坐到桌边，重新写这段文字，这个会战场 面，写的不仅生动，且色调明朗、壮观。 

2. 李时珍和曼陀罗 

李时珍是我国古代著名的医学家，被后人誉为“医圣”。他 是明末清初重实践、重考查、重验证的实学学派的代表人物。他花了将近 40 年的时间，编写了著名的医学著作《本草纲目》。李时珍在年轻的时候就听人说，有一种神奇的植物叫曼陀罗，人们一见到它就会情不自禁地又唱又跳。李时珍费了一些周折，终于找到了这种植物，一时并没有发现有什么异常。他为了 探明究竟，走到哪里手里都拿着曼陀罗。后来他亲自服下了曼陀罗，发现它有麻醉和使人兴奋的作用，少量可以治病，过量时在 别人的暗示下的确可以叫你唱你就唱，叫你跳你就跳，后来曼陀罗被广泛用于制造麻醉剂。李时珍和曼陀罗的故事告诉我们“理论来源于实践”，他经常身体力行地验证一些传说，改变了很多当时人们的迷信思想和 以讹传讹的做法。 

3. 蒲松龄历经风雨 20 年终著《聊斋志异》 

蒲松龄是清代的文学家，他自幼聪明好学，但长大后屡次应 试皆落第 . 蒲松龄并没有因此而气馁，而是继续追求成功。他曾 含羞自荐，给当时德高望重的大宗师黄昆圃写信，希望能得到帮助，然终没能如愿。从此，他不得不在乡间一边教书，一边继续准备应试。正在这时，他爱妻陈淑卿的离世，使他悲恸欲绝，生活更 加清苦。但生活的艰辛与爱妻的去世并没有动摇他追求成功意志。他化悲痛为力量，自作了一副对联来激励自己，上联是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，下联是“苦心人， 天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。为了实现自己的夙愿，他全身心地投入到读书中去，向时间索取知识和财富。他说：“耗精神与号呼，掷光阴与醉梦，殊可惜也 !” 他还坚持不懈地从群众中获取知识。他在家乡靠近大路旁的 一棵大树下面，铺一张芦席，设茶备烟，凡是路过此地的人，他都免费供茶供烟，请他们讲一两个民间故事。就这样，年夏一年， 日复一日，他广泛搜集素材，勤奋写作。历经 20 年，他终于写了闻名中外的短篇小说集《聊斋志异》。该书通过说狐谈鬼的表现方式，对社会的黑暗面进行批判， 并“寓赏罚于嬉笑”，具有百诵不厌的艺术魅力。同时，他还完 成了《聊斋文集》四卷、《聊斋诗集》六卷、《聊斋俚曲》十四种 及其他杂著。 

4. 诺贝尔痛失亲人仍不忘研究 

诺贝尔最初研制炸药时，他所创建的硝化甘油的实验工厂曾 被炸为灰烬。当时，有 5 个人被炸死，一个是他正在上大学的弟 弟，另外 4 个也是他的亲密助手。当诺贝尔的母亲得知次子惨死 的噩耗以后，悲痛欲绝；年老的父亲因太受刺激引发脑溢血，从此半身瘫痪。人们纷纷像躲避瘟神一样躲着诺贝尔，再也没有人 愿意出租土地给他进行如此危险的实验。可是，在巨大的失败和 痛苦面前，诺贝尔没有退缩。就在爆炸惨案发生几天后，人们就发现在远离市区的马拉仑湖上，出现了一只巨大的船，船上并没 有什么货物，而是摆满了各种实验设备。原来，大难不死的诺贝 尔在被当地居民赶出来后，跑到这里来继续他的实验工作了。终 于，诺贝尔经过反复实验后获得了巨大的成功。他发明了雷管， 这是科学史上的一个重大突破。不久，他又在德国汉堡等地建立了炸药公司。

 【勤奋读书】 

1. 苏轼少年立志发奋学习 

苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长 于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。  一 日， 苏 轼 于 门 前 手 书 一 联：“ 识 遍 天 下 字；读 尽 人 间 书。”“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。没料到， 几天之后，一鹤发童颜的老者专程来到苏宅向苏轼“求教”，他 请苏轼认一认他带来的书。苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时 发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜， 只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。 苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界 为之一新，乡邻皆刮目：“发愤识遍天下字；立志读尽人间书。”  

2. 屈原洞中读书 

屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，还是天寒地 冻，都躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗 经》305 篇，从这些民歌民谣中汲取了丰富的营养，终于成为一 位伟大的诗人。 

3. 鲁迅嚼辣椒驱寒 

鲁迅先生从小就学习认真。少年时，在江南水师学堂读书， 第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京 鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，他后来终 于成为我国著名的文学家。 

4. 沈从文读书故事 沈从文是民国时期着名的文学大师，他的文学作品广泛受到世人好评。小时候的沈从文就认真读书，显示出了卓越的文学家气质。有一次，小沈从文逃课，溜到邻村看大戏，一直到太阳落 山，他回家。第二天，老师责问他为什么逃课。沈从文支支吾吾地答不上 来。老师罚他跪在院子里的一颗大树下，说道：“你看，这楠木树 天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。” 第三天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书， 你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然羞辱了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。” 老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓， 一定要记住这次教训，做一个受人尊重的人。此后，沈从文一直严格要求自己，没有辜负老师的教导，成为伟大的文学家。 

【因材施教】 

1. 孔子 

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端 上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如 果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去 做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬 地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先 生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性 格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他行事果断。但子路逞强好 胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。”教育教无定法，因材施教，效果更好。 

2. 陶行知 

现代著名的人民教育家陶行知，在教育理论和教育实践方 面，都作出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生 的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教 得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生 只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以 形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡 丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死， 反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养 儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点， 而予以适宜之肥料、水分、阳光，并须除害虫，这样，他们才能 欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”