金博智慧家长课堂:超强的学习能力是怎样练就的?
发布于 2021-10-07 18:55
【导读】
教师在制定教学计划的时候，都是以中间段的70%的学生为标准来制定的，对于学习困难的学生，往往会在课后倾注大量的心血给予帮助；同时，却难以给超强学生“锦上添花”，因此本文着重对超强学生的培养谈谈策略。
严国忠：浙江省科学特级教师、原杭州采荷中学教育集团总校长。
测试中总能取得好成绩的学生，无疑是超强学生；有的学生不用复习就能记住以前学过的知识; 有的学生不必盯着教师听讲，能够同时从事多个学习任务；有的学生能很快理解掌握其他同学难以学会的复杂和抽象的概念、规律……
有部分超强学生的表现可能会令教师倍感头疼，甚至有如“问题学生”的表现，如上课时表现得漫不经心，做小动作，干扰别的同学听课，或者不经教师的允许就随意说话，不完成作业，即使作业做了也常常不符合要求......
所以，绝不能仅仅依赖分数来界定，有许多超强学生由于种种原因测试成绩并不理想。
通过对我校（杭州市采荷中学教育集团）超强学生的研究和实践，发现学生们学习成绩上升，学习能力提高，呈现一些特点。
1、显性效应
经过两年的实践发现，通过鉴定甄别出来的5个班24位超强学生，对学习更有激情，尤其是原先缺乏学习兴趣的学生变得乐于学习，他们接触了更多的新知识、新思想，并学会了一定的科学思维方式，研究前后超强学生物理课成绩显著提高。（如下图）
2、隐性效应
超强学生的培养实践虽然有一定显性效应，但更多是隐性效应：学生的学习能力的提高，如自学能力的提高、主动获取知识与信息的能力增强，养成良好的科学态度，富有创造性思维能力，对物理学科的热爱，学生的个性得到充分的发展。这是一种潜在的提高，具有一定的滞后性，其作用在以后的学习、工作、生活中会逐步体现出来。
《平行班级中学习能力超强学生培养的实践研究》
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