四中要闻丨怎样上好一节课之追问——记上海四中学习共同体学员课堂教学研讨会

为了进一步提升青年教师的课堂教学与业务能力，提高课堂教学组织的有效性，2021年10月9日下午，上海四中学习共同体的学员们于集美礼堂开展了以“怎样上好一节课之追问”为主题的课堂教学研讨会。活动由李之音副校长主持，参会人员有校级领导、学校师训员、学习共同体导师及全体学员。

活动伊始，李之音副校长以“有效提问”为切入点，帮助学员们回顾了上次集中研讨的内容，以此为过渡自然地进入到今天所研讨的主题。李校长首先列出第一个讨论题目——“为什么要有追问？”李校长通过引用华东师范大学叶澜教授关于语文课堂生成策略的看法，点明课堂追问的意义是为了激发学生探究的欲望，进一步发展学生分析、综合和推理的能力，使学生在积累解决问题的经验的同时，增强解决问题的策略意识。

接着，李校长提出第二个讨论题目——“什么情况下得有追问？此时追问的目的是什么？”学员们根据日常教学，展开了热烈的讨论。互动之后，李校长表示进行课堂追问，要注意捕捉良机，同时也要引发学生的思考。追问良机的选择要依据教材内容和学生情况而定。认真充分地备课永远是关键的第一步，有经验的老师往往在备课环节，就能敏感地也是善于确定追问的时机，在知识的疑问处去设计问题，进行追问，不仅能化难为易，而且能有效地吸引和提醒学生主动思考和解决这些问题，增强学生的成就感和信心，提升课堂的有效性。

向学生提出有意义的问题是学生探索和创造的前提，李校长随后提出第三个讨论题目——“追问有哪些可用的方式和技巧？”学员们各自分享交流自身的心得经验。李校长总结为“十字决”，明确教师要善于选择适当的追问方式，把握追问的最佳时机，营造真实、开放的互动课堂，让课堂教学成为师生共同成长的生命历程。同时，李校长还给青年教师启发式教学十二个小贴士，巧妙地追问引领学生积极思索，形成有活力的课堂氛围，逐步提升学生的思维品质。

研讨会结束，师训部通过问卷星现场检测青年教师们对培训内容学习掌握的情况，并且给学员们提出了相应的作业要求，李校长建议可以将相关内容整合起来，通过小论文的方式，以促进自身的成长。

有效的课堂追问是一门教学艺术。一堂精彩的课堂与课堂中的巧妙追问是密不可分的。通过这次研讨会，希望学员们在日常教学中能够具有课堂追问意识，更要具有追问的精神，敢于追问和善于追问，问出质量，问出智慧，不断提升教学能力和工作水平。