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对外汉语教案写作模板

一、教学对象

（一般题目中都会给出相关信息）

如：已掌握400个汉字的初级留学生

二、课型

综合课、阅读课、听说课、写作课等

（根据题目要求任选其一或其二即可）

三、教材

（题目中有的话就写，没有就不写，可省略）

四、教学目标

1、认知领域：

①通过词汇的学习，能够掌握···的掌握实际用法和意义。

②通过语法的学习，能够掌握···的语义特征和实际用法。

③通过课文的学习，能够理解课文内容···

2、技能领域：

①听：能够听懂··· 

②说：能够流畅的说出···

③读：能够正确朗读··· 

④写：能够书写本课的···

3、情感领域：

通过学习···（把字句）能够激起学生···（在生活交际中运用把字句）的愿望。    

4、学习策略：

培养学生团队合作的能力，能够将课堂上学习到的知识灵活运用于生活中去。（可通用）

五、教学重点和难点

1、重点：掌握···的正确用法并可以正确使用。

2、难点：理解···的使用规则（···和···的区别），能够在交际中准确使用。

（重点和难点可以分开写，也可以像上面这样合写，根据课文内容和要求写即可，没有什么严格要求）

六、教学方法

1、课堂教学按照“语法-生词-课文-拓展练习”的顺序，循序渐进。

2、从复习旧课的语言店入手，引出新课内容。

3、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

4、设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。

5、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

（以上五点可通用所有教案，记熟，背会！）

七、教具准备

如：图片、书本、彩色粉笔、PPT等。

八、教学时间

如：两课时100分钟

（题目中有的话就写，没要求就不写，可省略）

九、教学环节（步骤）

一、组织教学（5分钟）

师生相互问候，教师微笑注视全体学生，依次点名以确保学生到来。

二、复习旧课 （5分钟）

教师展示多媒体课件，同时以快速问答的方式向学生提问，对学生的回答给予鼓励，并纠正不正确的地方。

（课文中一般不会给出旧课的内容，可以自己想一些与本节课语法点相近的知识点，简单写即可）

如：

（1）汤姆和大卫谁高？——  汤姆比大卫高

（2）海伦和琳达谁的头发长—— 琳达比海伦的头发长

（3）杰克和托尼谁的眼睛大——托尼比杰克的眼睛大

三、学习新课（40分钟）

1、新课导入（5分钟）

如：教师请三组学生上台，依次询问学生

（1）汤姆高还是大卫高？——汤姆高

（2）海伦的头发长还是琳达的头发长——琳达的头发长

（3）杰克的眼镜大还是托尼的眼镜大——托尼的眼睛大

PPT展示比较句句式：A比B···

示例：汤姆比大卫高；琳达比海伦的头发长；托尼比杰克的眼睛大

（该部分举例和上面的复习旧课没有关系）

2、学习生词（10分钟）

（1）PPT展示本课生词：向来、意识、治疗

（2）教师带领学生朗读生词，纠正学生发音。

（3）生词讲练：

如：向来：一直。表示从过去到现在都是这样，副词做状语。

拓展：我【向来】不爱做运动。

师生问答：

你过去爱吃青菜吗？——我过去爱吃青菜；

你现在爱吃青菜吗？——我现在爱吃青菜；

从过去到现在你都吃青菜，那你可以说——我向来爱吃青菜。

（该环节先解释词语，然后造句，最后引导学生用词语造句即可）

3、语法点讲练（15分钟）

（1）教师多媒体展示两组图片，一组是大树和小树；一组是猩猩和猴子。

（2）让学生根据图片用刚才的“A比B···”句式造句：大树比小树茂盛；猩猩比猴子强壮；大树比小树高；猴子比猩猩小等等···

（3）教师讲解比较句式“A比B···”A和B必须为同性质之间的比较，A通常比B的程度更深。

（4）PPT展示句子，让学生判断对错并改正。

如：大象的鼻子比长颈鹿的眼睛大。（×）——大象的鼻子比长颈鹿的鼻子长。

（5）带领学生齐读课文中带有“A比B···”句式的句子和本节课学到的其它例句。

4、课堂小结（5分钟）

本节课通过学习···生词和···句式的意义和用法，希望学生通过练习能够在今后的生活中灵活使用。

5、布置作业（5分钟）

（1）熟读课文。

（2）写一篇50字的小短文，文中必须含有今天所学的重点词语和句式。

（3）预习下节课课文。

十、板书设计

（这部分尽量用表格，简单明了）

A	比	B	···
大树	比	小树	茂盛
猩猩	比	猴子	强壮
大象的鼻子	比	长颈鹿的鼻子	长

十一、教学反思

1、本节课中多媒体的使用极大的增强了学生的兴趣，并且提高了课堂教学的效率。

2、本节课中与学生之间的互动进一步活跃了课堂的氛围，学生的积极性也随之增强。

3、在小组合作环节，部分学生的注意力分散，并没有很好地融入合作学习中去，今后在教学中要多注意这些学生。

（言之有理即可~）

   

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