明天怎样才能不迟到?

前天是周日，晚上照例要开班会的。可就在开班会之前，突然接到了“城区电动自行车登记”的通知，禁止没有上牌的二轮电动车上路（如果要正常上路，须得办手续上牌，有头盔），而且，通知说明天还要有检查组督促检查，而且，学生行为还会影响到学校的整体考核。

原来为了巩固卫生城市创建效果，提升城市交通品质，上级下发了这样的通知。

这一消息马上引爆了议论：

这么突然，明天来得及吗？

这么多的学生怎么办？要知道学生上学骑电动车的要占到95%以上啊！

这么突然的消息，让人没有一点思想准备啊！

……

现场的各位班主任们议论纷纷。

当这一消息通过校信通传到家长手中后，家长打来的电话也是接二连三。

怎么办？现场所有人的大脑里都浮现出了一个大大的问号？

 不知道怎么办，不知道明天会是个什么结果，但是，这个上级传达的精神还是得传达给学生的。

班会上，给学生布置了一些具体事情之后，我就宣布了“城区电动自行车登记”的通知。

同样的，教室里马上炸了锅：

天啊，明天怎么上学？

我家只有电动车啊！

你明天怎么来学校？

我们来晚了算迟到吗？

……

好了，安静一下吧，同学们。等学生安静下来后，我说：

我们人生要面对三件事：上天的事，他人的事和自己的事。

上天的事，我们就要配合。譬如，天要下雨，我们就打上伞，穿上雨衣，不让自己淋着了。

他人的事，我们要尊重。如，别人的做事方式，别人的选择，我们得尊重，不能因为和自己不同就以异端相看。

自己的事，就要尽力。像我们的学习就得尽力。

拿我们眼下这个通知来说，虽然是上级的通知，我们无法改变，况且，动机也是好的。所以，我觉得我们也得配合。不能一味地埋怨。

 “老师，他们如果查到的话，会不会问我是哪个学校，哪个班级的？”

我刚刚讲完，坐在教室南排的一个男生就站了起来，提出了这样一个问题。

 “我想应该会的吧，你有什么想法吗？”

“如果查到我问我是哪个学校，哪个班级，我就说是xx学校的（别人家e 的学校）。”这个男生好像有准备。

随着这个男生的回答，其他学生发出一阵附和的笑声，教室内又有些乱了。

“安静一下，”我用手中的铅笔轻轻地敲了敲讲桌。

“非常高兴同学们能有这样的集体意识，有这么强烈的集体荣誉感，这个时候能想到学校和班级，但是，同学们，我们做人要厚道。咱们不能‘凭空污人清白’嘛！”我故意拖长了腔调说。

“我们不能‘以邻为壑’，这个词语如果不明白，可以下去查一查词典（顺带让学生学个新词）。老师希望各位都能成为一个善良的人。”

 “如果真的查到了，就如实地说明自己的情况，我想刚开始可能还是个舆论宣传阶段，不一定会直接给予什么惩罚吧。”最后，我笑笑说。

“好好，我也是开玩笑的。”学生回答说。

好的，那么，我们回到正题上来。如果我们明天不能骑电动车，我们怎么做才能不迟到呢？这才是我们今天应该讨论的话题。”我强调说。

“我可以让我爸爸早点送我。”

“我可以提前来几分钟。”

 “我可以换一车自行车。”

 “我还有一辆赛车。”

……

一时间，教室里呈现了一场头脑风暴，甚至有的学生想到能不能使用共享单车，尽管这个提议很快就又否定了。

大约过了五分钟，学生们安静了。好像是每个人都找到了解决这一问题的办法。

刚才那种紧张、不满、牢骚、怨气十足的气氛烟消云散，弥散在教室里的是笑容、满足和解决完问题之后的轻松，一个个脸上充溢着满意的笑意，看来学生们已经不再担心明天的迟到问题了——这一目的算是达到了。

那好吧，看来同学们已经找到解决这个问题的办法了。非常好，这个消息我们已经通知到了各位家长，相信家长会抽时间去给完成给车子上牌的任务的。

最后在总结时，我还是及时地表扬了学生：我们能够坦然地面对问题，很好地找到解决问题的方式，说明你们进步了。这个例子也给我们提供了很好的例证：以后我们再遇到问题时，是积极寻找解决问题的办法，还是消极地陷入问题之中各自相怨？我相信大伙已经找到了答案。

这个故事到此就算是结束了，但是，写这个故事的目的并不在于展示这个故事本身，而在于我们平时管理中一个思维方式的转变：由问题思维转化为结果思维。