全国教育范本长这样,火速围观!

发布于 2021-10-12 18:01

9月27日

教育部官网发布了

广东省教育厅教育督导室的题为

《强化省级责任，发挥监测实效》

的文章

介绍了福田区在

国家义务教育质量监测实施

及结果应用的先进经验与示范作用

文中提到：

福田区、宝安区、禅城区、金平区和东莞市是国家义务教育质量监测结果应用实验区，多年来积极探索监测实施以及结果应用模式，不仅显著促进了本区域教育质量提升，同时对其他区域发挥了明显示范作用。例如

在全国率先进行质量监测结果应用

举行国家义务教育质量监测结果应用现场会

践行“寻找数据背后的真问题”

形成影响全国的“福田范本”

获评

“首批国家义务教育质量监测结果应用实验区”

01
质量监测推动教育深度变革

义务教育质量监测被誉为中国特色“PISA”（国际公认的高水平学生能力评估项目）。旨在构建科学评价体系，破除唯分数、唯升学等“五唯”痼疾。福田在全国率先进行质量监测结果应用，践行“寻找数据背后的真问题”，形成影响全国的“福田范本”。


为推广福田经验，发挥“国家义务教育质量监测结果应用实验区”标杆作用，教育部基础教育质量监测中心决定在福田举办现场会，推广质量监测结果应用的福田范式。
2019年12月，全国首场义务教育质量监测结果应用现场会在福田举行，来自国家、省、市的教育部门领导、教育专家代表汇聚一堂，围绕“国家义务教育质量监测结果应用”主题，明主张、寻问题、探路径，通过主旨报告、经验分享、分论坛交流、观摩学校等形式深入挖掘福田区质量监测结果应用的成功经验和典型案例。福田经验获国家、省市专家高度认可。

北京师范大学校长、教育部基础教育质量监测中心主任董奇认为：“国家义务教育质量监测结果应用福田经验确实具有基础性、引领性、创新性、系统性、可行性、可复制性等一系列特征。”
02
结果应用多措并举成效显著
为更好发挥“以监测促发展”作用，福田区开展“以问题解决为导向”的系列改进行动，扎实有序推进学校质量监测结果应用，充分挖掘监测数据结果，寻找数据背后的真问题，挖掘问题背后的根本原因，探索监测数据服务于教育管理决策、教育教学改进以及社会舆论宣传的有效途径。
福田区创建16所“数据应用实验基地学校”，19个“问题解决虚拟研究所”。吸纳153名以科研精神解决教育教学难点问题的“数据玩家”成员，“数据玩家”团队已在全国十多个省、市进行了经验分享与推广。

福田区福民小学作为现场会观摩学校，以“基于监测结果应用的艺术教育普及”为主线，以“融合+体验”课程开放式展厅、全员表演等学生活动展示了“全人、全时、全景”的学校艺术教育特色。

福田区实验教育集团作为现场会观摩学校，以“基于国家义务教育质量监测结果应用的德育课程实施”为主题，呈现了学校“全域、协同”德育模式实践的优秀成果。

在福田区红岭实验小学进行的“基于监测结果的教育决策与管理变革”分论坛上，“福田表达”环节，来自福田区基础教育质量监测中心、卫生健康局、科创局、教育局以及福田红岭教育集团等相关负责人，围绕区域教育质量监测中心运行如何更优化，基于监测结果的育人方式创新、教学管理决策，以及卫教协同、科教协同、教师队伍建设的制度改进与探索等话题依次开展汇报。
03
“福田模式”成就全国范本

福田区率先成立了区政府层面的“区基础教育质量监测中心”，形成了“一个中心、两个抓手、三个公开、四个协同、五个势能、六个统一”的“福田经验”，在多个维度上取得示范性突破，开展了“以问题解决为导向”的系列改进行动，成为“国家义务教育质量监测结果应用实验区”中的“排头兵”。

广东省教育厅组织督导专家组

对福田区进行专项督导检查

福田区义务教育质量监测

结果应用专项视导工作

全国义务教育质量监测结果应用福田现场会反响热烈，基于国家义务教育质量监测结果应用的福田范式、福田路径和福田经验得到了与会领导、专家及各省市代表的高度认同和充分肯定：
★石秀慧（国家督学，原海南省人民政府教育总督学，现教育部基础教育质量监测中心专家）：“我认为这次会议是比较成功的一次现场会议，很好地借助了地方的力量，推动了教育质量监测和结果应用工作。”
★陈健（广东省教育厅副巡视员，第九届国家督学）：“福田的经验，无论是工作的方向性，还是过程的系统性，都为全国提供了科学运用国家基础教育质量监测结果的宝贵经验。”
★李晶（国家督学，国家语委语言文字工作督导评估专家委员会委员，教育部基础教育质量监测指导委员会委员，甘肃省教育厅原总督学）：“现场会非常自信地展现出在‘义务教育质量监测结果应用’航程中，勇于启航、善于导航、敢于领航的深圳福田——一个能‘把根扎住，把梦留住’的地方的新时代教育内涵和风范！”
★刘永胜（北京师范大学中国好老师公益行动计划专委会副主任，兼职教授，语文特级教师，享受国务院特殊津贴专家）：“褔田区运用国家质量监测数据对比反思改进区域教教育工作开了个好头，在全国起到示范引领作用。”
★陈锁明（中国基础教育质量监测协同创新中心培训部主任）：“本次会议有‘高、强、明’三个感受。高：会议规格高、立意高。强：会议引领性强、示范性强。明：会议指向明、效果明。”
★张英（四川省成都市成华区教育局督导室主任（兼区教育质量监测评估中心主任）：“义务教育质量监测结果应用福田区现场会是一场‘接地气、冒热气、有人气’成功的研讨大会，期待福田区持续发挥先行区、示范区作用，辐射带动中西部教育更好发展。”

福田区将继续“以问题解决为导向”

实现教育理念与教育行为的全新迁跃

加快推进教育治理体系和

教育治理能力现代化

助力福田教育高质量发展

努力办好人民满意的教育

-END-

信息来源：教育部官网、福田区教育局

编辑整理：杨莎

责任主编：刘宇斌

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