一个好的班集体应该是怎样的

       最近一周因为孩子生病住院打针需要照顾，所以请了几天假，但是为了不耽误孩子的语文课，我尽力把语文课调到了下午两节课上，这样上午孩子打完针后我就可以回班上课了，所以我们班的语文课基本没有耽误。但是，身为班主任的我，担心的不仅仅是语文课的问题，我更关心的是：一方面班主任不在的日子里，孩子们能不能自觉遵守纪律？能不能按时做好课前准备？能不能有高质量的午休？另一方面班主任离开后，班委们能不能管理好班级？能不能合理发挥班委的作用?这些我所担心的问题也让我开始思考到底什么样的班级才是一个好的班级呢？

      那天中午闺女打完针后，我来到了教室，发现孩子们正在午休，我从后门悄悄走进教室，孩子们睡得很香，鼾声一片。马老师在教室前边改作业，我示意马老师回办公室休息。我站在讲台上，除了平常那两个没有午睡习惯和需求的尤硕和浩然外，孩子们基本上都在午休。看着孩子们安静睡觉的样子，我的心里很是欣慰。不一会儿，下午休了，就听见班长小诺大声喊道：“起床了，上完厕所，回来喝水”估计孩子没有发现我在教室里，班长一声令下，孩子们懒洋洋的醒来，边上的同学自觉拉起了窗帘。有几个没有醒来的同学，也由同位慢慢叫醒。这一幕，与我想象中确实不太一样，我不在的日子里，原来孩子们也可以自己管理自己。

       孩子们发现我来了，叽叽喳喳的凑在我周围，争着给我汇报今天谁调皮来，谁在走廊里跑跳来，谁把谁骂哭了，谁午休打呼噜来。谁不好好吃饭来，谁课间操不大甩臂来。。。。。。

纪律委员直接给我一个本子，上边清楚的记录着一上午的“违规者”时间，地点，人物，事件，都写得清清楚楚，学习委员过来找我告状，说小坤的课堂作业没交。哈哈，我不但没有像平常一样大发雷霆，相反，我感到很高兴，因为，我看到了班委的作用，虽然班主任不在的日子里，纪律可能会有点差，有些调皮的同学可能会趁机嚣张一会，但是孩子们知道自主管理，也能分清楚怎样做是对的，怎样做是错的，我想对于二年级的孩子来说，这已经足够了。团队老师杨老师给我发了一条信息：“陈老师，咱班小孩真听话，今天上体育课时因为科室有事所以晚去了一会，发现孩子们已经站好队了。体育委员还主动找我去上课来。忙忙乎乎的一天，孩子们这么懂事，真感动。”我想此时的我是欣慰的。因为，孩子们没有太乱阵脚。

       那么，怎样的班级是一个好班级呢？我想我们班离“好班级”可能还会有点距离，但是我想，好班级至少应该是一个健康的班级，现在学校对于班级的量化，也让许多班级的竞争越来越大，甚至为了争夺“好班级”而内卷严重，老师们拼命的管学生，学生也被压得死死的，然而离开老师的管理，孩子们很可能就像离弦的箭一样，找不到方向。所以在班级的管理中最重要的不应该是如何管学生而应该是如何让学生学会自我管理。

      带班主任也有不少年头了，始终认为一个好的班级主旋律应该是积极向上有力量的。

一:学生老师和同学足够尊重，理解和支持。不管孩子学习成绩如何，个性如何，都应该给予足够的尊重，老师也要引导学生相互尊重。并让孩子们学会欣赏彼此。

二:班级里充满着和谐的人际关系，有着良好的榜样示范记得有位教育家说过：“学生在班级如果找不到偶像或者值得钦佩，或者让自己喜欢的人，他们不会成长的很好也不会在这个班级中感到幸福。”

三：要有精细的管理细则和自主管理制度。一个健康班级的允准离不开组织性纪律性的约束。·

      班主任有责任去营建一个民主平等,环境和谐,学风浓厚,凝聚力强的班级氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱、同忧患。为此我也会不断努力，创建一个健康积极地班集体。