作文怎么写?这些技巧你get了吗

发布于 2021-10-17 18:41

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首先，这些错误可别犯，不写标题扣2-5分。没有结尾以不少于800字为例，字数多于600字扣10分;字数少于600字11分以下。出现语句错误也要扣分。错别字，每3个扣1分或2个扣1分;只出现一个错别字不扣分，重复不积累;5个扣3分;多于5个，扣12分。

关于教资笔试综合素质作文，我想大家对它是不是又爱又恨，爱的是它的分值就有50分，把作文写好了，综合素质基本就过了，恨的是一到写作就不知道写什么。

这里，我们需要明确，考作文，不是拿着作文去比赛，更多的是考察我们考生能不能按照需求、通过语言表达出准确、鲜明、生动且运用多种的修辞手法表达出所选主题的思想，是否具有布局谋篇，根据主题组织、搜集材料及文章结构的能力。

因为我们写的是考场作文，考官没有很长的时间跟我们躲猫猫，最好的做法就是把我们想写的观点明确的在标题中就表达出来，常规型的点明中心的标题是我们最常用的。

要想写好作文，首先我们要清楚它的评分标准。

评分标准

第一步：立意

分三步(想、找、写)

【想】我们拿到一篇材料，首先要去阅读并思考整篇材料大意是什么，既然让你根据材料来写作文发表自己的意见，肯定会表达一些东西，或者是品质，或者启示，或者是道理，而且是比较积极向上的那种，所以只要你能体会到所拿的作文材料在告诉我们什么内容就很接近材料立意了。

比如：

一位母亲非常重视儿子的前途，每天教育儿子要努力读书、要有礼貌、要讲信用、要忠于国家等!而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的工作和看书，也要好好地管教管教你的儿子啊!”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”

看完了这个材料，有些同学可能会想：“感觉这个母亲做得不好，天天只会说。”而有的同学心里可能会想：“感觉这个父亲做得不错，虽然他没说什么，但他以看书来给孩子树立榜样。”当你开始思考这个故事在讲什么的时候，其实已经接近立意了，我们的感受就是从材料中来。

【找】阅读完材料我们应该也有了大概的理解，不难发现都是依据材料中所给的内容，所以要学会找材料中的“关键”也就是能让你有感受的地方。上则材料思考的切入点是从“父亲的做法”“母亲的做法”而来的，也就是这种故事类材料中会出现的“主体”以及他们的“做法”，还要思考他们做法带来的“结果”。那材料中父、母亲的做法可能会带来什么样的结果呢?

“应该给孩子讲道理，但听多了可能会烦，结果可能会适得其反。”

“父亲虽然忙于工作，但能够以身作则，给孩子树立一个好的榜样，潜移默化的影响孩子。”

不同主体的不同做法会带来不同的结果，对比下来孰是孰非?都要考虑还是只取其一?

【写】当我们了解完大意，分析完主体的做法及结果后，就要在心里下一个结论并书写下来，形成我们的立意。

材料在说父、母亲不同的教育方式，有些同学会认为父亲的“身教”比母亲的“言谈”可能要有效果的多，所以可立“身教重于言传”或者榜样的重要性;有些同学会认为“言谈”和“身教”都很重要，所以可立意言传、身教缺一不可。

第二步：内容

不同考生阅读同一个材料，能够读出来的信息和观点也不同，每个人思考的角度不同，但总会有一个主观点，我们在筛选的时候一定要注意，在这里建议大家多注意一些关键词句法，在一篇材料中一些标志性的词语，比如“总之、因此、虽然但是，不仅而且”等等类似词语都是材料的关键点。确定中心论点之后，我们就要思考怎么论证你的观点了。

如果以“付出才会有回报”为中心论点，该如何论证呢?总的来说，可以从：是什么，为什么，怎么办的角度来思考。现在以怎么办的角度为例，考生们可以想一想怎么能做到付出才会有回报?有人说：要有毅力，要坚持付出，因为有志者事竟成;也有人说：要有行动，要付出努力，守株待兔就是最好的反例;还有人说：要有心态，要永不言弃，中国女排就是最好的榜样等等。那综合来看，文章的写作，分论点可以归纳为：

付出要有毅力才会收获回报+有志者事竟成的例子+论证;

付出要有行动才会收获回报+守株待兔的故事+论证

付出要有态度才会收获回报+中国女排的经历+论证

经过对中心论点的思考以及列大纲式的整理，分论点能够很快确定，并且从有想法到有行动，再到多次失败依旧不放弃，层次分明，逐层递进，非常的有逻辑。

这个框架直接用：

第三步：卷面

语言优雅通顺，卷面整洁，有错别字轻划一下就行，千万别黑压压一篇抹掉，尽量少些错别字，鉴于我们现在都是打字，所以平常一定要多练习写作以保证考试写作文可以更好更快的写完。

素材

一、以身作则的案例

著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生说：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

二、因材施教的案例

1.子路问孔子：“听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”冉有也来问：“听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说：“应该听到后就去实行。”公西华问道：“子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。”

2. 现代著名的人民教育家陶行知(1891～1946)，在教育理论和教育实践方面，都做出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”

3. 著名的力学家、数学家钱伟长，在《恩师助我择专业》这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时，不仅提到他讲课的精彩深刻，“听这样的课，真是最高的科学享受”;而且更以浓重的笔墨，详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，告诉“我”学物理和学中文的区别，在课堂上应该怎样记笔记，课后怎样看有关的参考书，甚至“为减轻我读英文的困难，吴老师给我一本某校的中译本讲义，便于查阅。”吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬背改进到掌握学习的科学方法，培养了有效的自学能力，逐步提高了学习成绩。”这样一些具体有效的个别教育，终于帮助入学成绩比别人少了100多分、开学后一连七个星期课堂测验不及格的钱伟长，顺利地完成第一学期的学习，四年后以优异的成绩毕业。

三、成功教育案例

有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，以后你没有什么负担了!”儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，你是不是病了?”父亲说：“没病，你想一想，一个跑在最后的人还有什么负担呢?不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子受到启发，心里就高兴起来。第二次，考了全班第29名，父亲看到了儿子的试卷，兴奋地说：“太好了儿子，你比上回前进了十几名了!”第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说;“太好了儿子，你真了不起!离第一名只差9名了。”就这样，不管孩子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而孩子却发生了意想不到的变化。

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