教资简答题10连问!这些必刷题你掌握了吗?

（1）素质教育是面向全体学生的教育；

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；

（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。

教师劳动的复杂性主要表现在：

(1) 教育劳动性质的复杂性；

(2) 教育劳动对象的复杂性；

(3) 教育劳动任务的复杂性；

(4）教育劳动过程的复杂性

(5）教育劳动手段的复杂性。

教师劳动的创造性主要表现在：

(1) 因材施教，一把钥匙开一把锁；

(2) 教学方法上的不断更新；

(3)“教育机智”。

（一）确定班集体的发展目标

（二）建立得力的班级核心

（三）建立班集体的正常秩序

（四）组织形式多样的教育活动

（五）培养正确的舆论和良好的班风

1.了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；

2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练；

3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；

4.培养学生努力导致成功的归因观；

5.培养对学习的兴趣；

6.利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。

（1）改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；

（2）保护自尊心，培养集体荣誉感；

（3）讲究谈话艺术，提高道德认知；

（4）锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为习惯；

（5）注重个别差异，运用教育机智。

社会人际关系中的投射效应，是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。如“以小人之心，度君子之腹”，自私的人总认为别人也很自私，慷慨大方的人认

为别人对自己也不小气。

（1）永恒性；

（2）历史性；

（3）继承性；

（4）长期性；

（5）相对独立性；

（6）生产性；

（7）民族性；

（8）阶级性。

（1）传道者的角色；

（2）授业解惑者的角色；

（3）示范者的角色（榜样角色）；

（4）教育教学活动的设计者、组织者和管理者；

（5）家长代理人、父母和朋友、知己的角色；

（6）研究者、学习者的角色。

（1）教师劳动具有复杂性和创造性；

（2）教师劳动具有长期性和间接性：

（3）教师劳动具有主体性和示范性；

（4）教师劳动时间的连续性和空间的广延性；

（5）教师劳动方式具有个体性和劳动成果具有群体性；

（6）教师劳动的系统性。

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；

（2）开展微格教学；

（3）进行专门训练；

（4）反思教学经验。