直播回顾 | 家长如何帮助孩子爱上数学?

发布于 2022-06-01 17:59

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坊间流传有这么一句话:“学霸与学渣的差距在于数学,学霸与学霸的差距在于语文。”


家长朋友们也表示孩子总是看见数字就犯难,能回避就回避怎么办?孩子不能理解知识点之间的联系,无法融会贯通,以后如何开展学习?数学思维打不开,是孩子的学习方式有局限吗?


5月31日晚,中欧家庭教育研究院特邀泰斗级教育专家张梅玲老师,在直播间为家长朋友们就儿童学习思维的问题进行了一对一问诊。


孩子的数学知识学习不可早,孩子的数学思维启蒙不可晚,这句话背后的深刻含义是什么呢?

张梅玲:这个问题需要从两个方面分开回答,我们先来回答什么是孩子的数学知识学习不可早。


首先,我们要明白知识和思维之间的一个关系:孩子从3岁进幼儿园,6岁上小学,在这个成长阶段让孩子学习的依据是看孩子的认知发展水平:孩子在2岁以前是动作思维为主导,所以孩子会出现摸一摸,碰一碰这样的行为,孩子在3岁之后会受形象思维为主导,所以学校老师讲课会举生动的例子。


孩子生长到8-9岁之后会以抽象思维为主导;由于孩子处于不同的生长阶段,受不同的思维做主导,而数学作为一种符号科学,在孩子的身心发展没能达到同步接受的时候,并不能理解数学的含义,所以家长在教育孩子学习知识最初就秉持着让他快乐的接受即可,让他有兴趣去学习。


而关于为什么孩子的数学思维启蒙不可晚,是因为孩子的数学思维并不是因为计算过多,题海战术而获得提升。


举个例子:


那么方框里可能会是1和6,2和5,3和4......

 

由此可见,答案并不是只有一个,所以这才是启蒙孩子的数学思维,让他能够获得多元思维,能够发散思维并寻找到更多可能性,而不是单纯的记住一个答案。


当家长朋友启发孩子数学思维的时候,需要注意的点:


①家长尽量用孩子听得懂的语言与其进行沟通

②家长不要做老师的助教,要成为“老师”一样的家长,做到老师做不到的事情。


6岁孩子在学习数学的时候有宽泛的步骤?是计算在前还是思维力锻炼在前,关于数学启蒙有没有什么大体的方法?

张梅玲:第一个建议:帮助孩子在生活当中找到数学的存在,在生活中帮助孩子建立数量概念,最直接的办法就是用孩子看得见摸得着的“实物”进行训练:电梯的数字键,家庭所住的楼层,伸出手指都可以作为日常教具。


第二个建议:利用生活场景培养孩子的分类思维,比如去超市的时候,让孩子根据商品进行分类,孩子最初会根据颜色或大小来分类,后面会根据其他类型进行分类,也是锻炼孩子的一个好方法。


第三个建议:利用运动比赛锻炼孩子的推理思维启蒙,比如看球赛的时候,猜测哪支队会赢,会得多少分。


第四个建议:根据数量和空间关系,启蒙孩子的空间感知能力,同时锻炼孩子的观察能力和想象力。

 


老师,我的孩子常常把两位数抄反,比如32写成23,加减乘除的符号也容易弄混,这是怎么回事,是孩子有什么认知方面的障碍吗?

张梅玲:孩子的左右不分、数字反写或颠倒的情况,是一种暂时的现象,多发生在孩子4-6岁的时候。


他们对空间和距离的感觉尚未完善,容易上下左右不分,因此就会出现数字写反的情况。一般情况下,随着孩子长大,这种情况就会逐渐好转。


在孩子写反数字的过程中,父母一定要耐心、细心,去引导和帮助孩子观察、模仿和纠正,学会辨别上下左右的方位,鼓励孩子不断地进行练习。


不要动不动就指责、训斥孩子,让孩子失去了学习的兴趣,就更无法让孩子纠正错误了。


在孩子数学启蒙时,还有一个问题同样司空见惯,就是“扳手指”计算。有的家长朋友也会很着急,很担心孩子扳手指计算后会养成习惯,将来无法达成计算的最有效时间和效率。  


事实上,现在有很多计算方式都是依赖于宝宝的小手的,比如手脑计算,就是依赖宝宝的小手建立一套计算的模型。而在宝宝的计算初期,对于数的感知是需要对照实物的数量,而宝宝的小手责无旁贷地承担这个任务,宝宝先是用手指很直观的形象观看,然后是动作上的思维,扳手指计算可以说是孩子学习计算的必经阶段了。


通过扳手指计算这个阶段的练习之后,宝宝会渐渐地把计算从手算过渡到心算、脑算,也就自然而然地摆脱了扳手指的习惯。


所以孩子并不是有认知方面的障碍,建议家长多辅助孩子做一些练习,给他多一些耐心去练习,孩子就会好起来的。





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