聚焦作业设计 锻造和爱教师 —钱塘区教师教育学院教研员於萍督导校本研修工作

     聚焦作业设计 

            锻造和爱教师

为贯彻落实“双减”政策，提高教师作业设计能力，创新作业方式，充分发挥作业的育人功能。2022年6月2日下午，钱塘区於萍教研员莅临幸福河小学督导我校校本研修工作。周虹校长、汤金波副校长等行政领导全程陪同。

首先，在六楼行政会议室，教研员於萍听取汤金波副校长关于《“双减”作业设计校本研修》专题汇报。汤金波副校长的汇报分为五个板块：

一是学校概况。杭州钱塘区幸福河小学现有33个教学班，教师人数90人。通过和融课程的建构与实施落实育人目标，让老师拥有幸福的工作和生活，让孩子拥有幸福的童年和人生。

二是研修目标活动。本次研修活动旨在“借助多方资源，更新教师作业设计的理念”、“依托多元平台，提高教师作业设计的能力”、“开展多元活动，探索教师作业设计培养的路径”，从三方着手提高教师作业的设计能力和设计水平。

三是研修活动内容。围绕“双减”作业专题，幸福河小学开展了“‘双减’政策解读”、“和泽课堂之作业设计的实践与展示”、“专家对作业设计进行指导评价”、“专家对作业设计进行指导评价”、“课后作业的指南优化设计”、“课堂作业的思考与设计”、“预习指南的思考和设计”、“教师提高思维型作业设计能力”、“学科组计划研讨“头脑风暴”八个活动。活动采取专题讲座、主题沙龙、组内研讨等多种研修方式，来加强教师对作业改革的理解力与执行力，努力贯彻落实新课标，提升教师教育教学素养。

四是研修活动路径。学校以“和泽课堂下教师作业设计能力培养”为主题，在复合性型师资、多元型课程、、创新型模式的依托下，实现从“单一训练”到“高效思维”的华丽转变。

五是研修活动成效。汤金波副校长重点汇报了本次研修的成效。其一，开发“一卡两证”，让作业成为孩子的乐园。“一卡两证”的实施，让课后作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，切实减轻学生作业负担。其二，拓宽作业场域，让作业成为孩子个性张扬的名片。该举措不仅注重优化作业设计和应用实效，还激发了学生强烈的学习内驱力。最后汤金波副校长通过视频和照片的播放，展示了幸福河小学丰富多彩的作业形式，让丰富多元的作业促进孩子综合素养的提升。

於萍教研员在听取学校汇报后，结合“双减”作业设计专题的研修材料对我校的作业研修工作进行了反馈和指导。於萍教研员肯定了我校的校本研修工作成效，尤其是“一卡两证”这一创新形式，在此基础上还补充了作业设计卡、双向通行证两种方式完善作业设计。此外，对于校本研修工作如何创新创特，於老师从研修活动成果的系统性、研修活动内容聚焦性、研究活动形式的多元性三方面提出了指导性意见。为了切实提高教师的研修能力和积极性，於萍教研员还分享了自己团队的合作模式，骨干教师可以抛出研究热点或者课题项目，通过任务驱动让青年教师自主组团，依托团队的力量做出可以摸得见的真实成果！