任命形式

这种方法一般适用于低年级，由于学生年龄太小或某岗位无人毛遂自荐，且无明显合适人选时，班主任经过一段时间的观察，对学生的整体情况较为熟悉后，可以根据自身经验和观察结果，从班级中选出最适合当班干部的学生，直接任命。

具体方法

1. 擦亮眼睛，多看多察

不管是班主任还是任课老师（选课代表），开学前几天都是观察孩子们学习情况和态度的好机会，平时要睁大眼睛多走动、多观察，在小事中摸透孩子的品性、领导力、学习积极程度、与其他同学的相处之道、性格等等，为以后的任命做参考；

2. 多方了解，物色黑马

不管老师的个人观察能力有多强，因班中同学人数众多且各科老师不可能了解同学们在所有课堂中及课外活动中的表现，为了提高班委选举的效率，老师可以对学生们进行“一对一”的谈话问询或咨询此班之前的班主任及任课老师，这样更有利于结果的真实性，避免出现人云亦云，或班中“刺头儿”在场，孩子们不敢说真话的现象；

3. 积极造势，树立威信

如遇低年级选举，孩子们没有民主选举能力的情况，很大程度上依赖于班主任的“推波助澜”。在老师心中有十足十的把握，看好某一学生之后，可以在上课过程中为此学生造势，提高他在班级同学心中的地位。

优点：方便操作，不需要进行大量的时间和工作准备，容易选出成绩好、强势能管人的，老师喜欢的学生。

缺点：学生与家长不能心服口服，到后期可能会出现学生不喜欢该班干部，不听从班干部的指挥。 

选举形式

首先老师在班级以及班级群里公布竞选职位，学生根据自己想要的职位进行准备（自我推荐）,在讲台上进行竞选演讲，老师当众统计票数，宣布统计结果，最高者当选

具体方法

1. 毛遂自荐：

在班干部选举前，老师可以给每位孩子一份表格，表格中有此次选举所有可选的岗位名称、岗位要求、岗位责任等等，让同学们在表格中填写自己想要竞选的岗位，并写出自己的优势。

老师可以对班级情况做初步了解，如果此岗位仅有一人竞选且自荐理由充分、老师认可的话，可以让此位同学直接当选；

2. 竞选演讲：

如果某一岗位有好几位同学分别竞选的话，老师可以在课堂上公布竞争此岗位的具体人员名单，给同学们时间回家准备竞选演讲。在而后的班会课上，可让学生们一一上台，进行1-3分钟的演讲，主要内容有竞选岗位、自身优势、岗位适应程度、以及对未来工作的小规划。各科课代表竞选可邀请其任课老师出席。

或者，老师也可以直接组织一个选举班会，把要竞选的岗位写在黑板上，由参加竞选的同学直接上台做竞选演讲，当场做竞选演讲的方式可以考验学生临场发挥的能力，同时也能避免家长帮助或代写竞选词的情况。

3. 民主投票：

在此岗位所有竞选同学演讲完毕后，老师组织大家投票，可采用手写、收票、唱票的形式在竞选，如果时间有限，可以采用以下新型民主选举方式进行票选。

让孩子们趴在桌子上，听到自己满意的候选人名字时，可以为他举手，班主任记录每位候选人的得票情况。

优点：由学生自己选举出来，心服口服，有利于调动学生参与班级事务的积极性，培养学生的民主意识和参与意识。 

缺点：可能会选出有群众基础但是领导能力不足的班干部，后期培训压力会很大。

选举形式

适合在开学一两周之后进行，这时候同学之间互相有一定了解，可以让全班同学推荐心中最适合的班干部，挑选票数最高的前五位作为候选人，全班公开投票，唱票，最高票者当选。

优点：这种形式最适用于中途接班的班主任，“他荐”的形式避免了无人任职的尴尬情况。同学们经过长时间相处，选出来的班干部深得人心，减轻班主任培训压力。

缺点：被推选的学生不一定想做班干部，倘若硬要他做，效果未必好。

班干部作为老师管理班级的左膀右臂，对于处理班级事务有很大作用，老师们在选举班干部的过程中，要遵循公平、公正的原则。