不知道大家有没有注意到这个现象：
这实在太奇怪了！数学、英语重要，语文就不重要了吗？
为此，我们询问了身边的一些朋友，他们的孩子基本在上一年级到初二不等。
经过了解发现，不管孩子水平如何，他们对英语、数学的重视程度都非常高，特别是英语，很早就开始给孩子找各种听力、口语等学习资源。即使官方多次发布关于重视语文的消息，但不少家长对此依然不理不睬。思及原因，其实是哪怕到现在，还是有很多人对语文教学有各种各样的误解。觉得语文不过是读一读、问一问、说一说就可以了，而且孩子从小就学，每天都说，还能难到哪儿去？其实不然，语文学科更需要广博的文学背景和深厚的专业知识，才能言之有理、言之有物，才能更好地将优秀文学的意义传承下去。它不仅是语言文化的传承，而且是我们生于斯、长于斯的一种观念和生活方式，对我们的影响是终身的。然而现实却是，孩子们在阅读兴趣和习惯还没有养成的时候，常常被安排做一些不喜欢的任务——摘录大量好词好句、做读书笔记、写读后感。不少明白语文重要性的家长也表示：“作为中国人，还是希望孩子能从心底真正爱上语文！”“既然如此，为什么你们不给孩子找一些好的语文课程学习呢？”当我们问到这个问题时，就像打开了某个阀门，家长们纷纷吐槽开来：不是没找，是实在没找到孩子感兴趣的。好的语文课太少了！大多数还是让孩子不停地读和背。
孩子喜欢看三国演义之类的历史小说，剧情都可以倒背如流，很多成语、诗词也很熟，但是就是不喜欢语文课，一上课就打盹，文言文背诵、阅读理解都很差。
倒是一位常年游走于各鸡娃群的妈妈告诉我们，其实还是有不错的语文老师的，他们讲的课就是能让孩子像听故事一样，全神贯注。在爸妈圈里，就有备受家长和孩子们喜爱的姜天一老师！汉语言文学专业出身的他，不仅学识渊博，幽默风趣的教学风格更是十分圈粉。在他的课上，总是少不了孩子们的欢声笑语。因为课讲得活灵活现，孩子非常喜欢，很多家长都被拉着一起学习。他真正厉害的地方，在于他教学时运用的大语文课程体系。破，是指重新排列组合了教学内容。不按作品来教，而是按作家来说作品。这样教会让孩子对作品的印象更深刻，就像是在听故事一样听课，整体的历史感也会更强烈。同时，由大背景入手，孩子的大局观更强，对课程的逻辑更清晰，记忆自然更加牢固。立，是指用贯穿文史哲的感觉，更接近于国外通识教育的教法。体系上采用“三线贯穿”，每个年级都用古文、阅读、作文三种课程穿插进行，将听、说、读、写融会贯通，达到输入到输出的全程循环。这套体系的用意，是希望用古文课程打好国学基础，用阅读课程构建对文学史的认知，用作文课程将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端，最终实现学生语文素养的提高。当知识足够丰富时，辅助信息会汇聚成一个立体的概念，帮助孩子纵向、横向地记忆知识点。简单来说，这样的课程体系，可以让孩子有一个流畅的脉络感，当孩子在脑海中形成清晰的逻辑框架之后，再去填充知识细节，就会格外方便、简单，孩子们学起来也就轻松、愉快！这是一节讲《三十六计》的课，通过国学经典学语文，对孩子的文化素养是一种很好的培养方式。虽然《三十六计》已被列入新课标小学生必读书目，但原著通篇古文，晦涩难懂，孩子读起来非常吃力。好在，姜天一老师擅长化繁为简，用一个小小的动作，就让孩子切身明白了古人的战争智慧！孩子们真的不喜欢中文？那为什么看中文小说能那么津津有味？关键还是在于趣味程度，到底有没有引发孩子的兴趣。因此，姜天一老师之所以这么受欢迎，还是有赖于这套“大语文”理念和他的教学方式。不仅吸引了众多小朋友，连不少陪读的家长都被吸引！那位妈妈还告诉我们：“因为真的干货、涨知识，有很多自己读书时都没有听过的内容！”它对孩子的古文鉴赏、阅读理解和行文写作能力，都是一种打破再造。沪江大语文的课不完全是姜天一老师一个人讲，还有其他毕业于北大、北师大等学府的教师参与。看完这节《豌豆公主》会发现，赵伯奇老师的国外文学功底确实深厚，从安徒生的生平进行剖析，带领孩子们读懂了童话故事里隐藏的深刻含义。沪江大语文是沪江网校倾力研发的课程，由姜天一、赵伯奇等老师精心打磨。覆盖古今中外，致力于提升孩子的古文鉴赏、阅读理解、行文写作三大语文核心能力。
课上，孩子可以学习历史、地理、政治、人文等多方面的知识，构建庞大的文学知识体系；
课后，助教老师贴心指导，帮助孩子巩固知识点、拓展兴趣。沪江大语文课采用录播的模式，足不出户在家看电脑、平板即可，方便快捷，且支持回放。这样好的课程，这次帮大家争取到了300个针对7~14岁孩子的学习训练营免费体验名额！
相关素材