成绩单中是不是一定要有分数?手把手教你解读NAPLAN学生个人成绩单

发布于 2021-09-24 11:26

“ 一个分数代表的含义是什么？

NAPLAN的学生成绩单科学吗？”

最近，NAPLAN成绩单似乎已经发到了每位学生和家长的手中了。

作为家长也好，学生也好，你是不是觉得那那里是成绩单啊，长篇大论一大套之后，好像有用的就是最后那么一张纸？

然而那张纸却花花绿绿的，到底分数在哪里？

根据这张花花绿绿的成绩单，我的孩子到底和同年级的学生相比排第几呀？

看了半天也没见一个分数啊，咋感觉这么不人性呢，一点有用的信息都没有呢？

成绩单成绩单，你给我发几个“小火箭”形状组成的小地图有什么用？

如果你有上述类似的疑问，希望本篇小文章可以为您答疑解惑，其实NAPLAN成绩单也可以很科学，也可以很容易读懂。

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NAPLAN成绩单为什么没有一个分数或百分比？

很多学生和家长可能习惯了用一个分数来代表阶段性的学习情况。例如，一名学生在英语期末考试中的分数是85分，全班最高分100分。凭直觉，这似乎是一个中等偏上的分数。但如果这次英语期末考试的题目相对简单，全班50人中有40人的分数都在90分以上，这时，您还觉得这是个中等偏上的分数吗？

有些人可能会说百分比不受具体分数的影响，为什么不提供一个百分比？同样地，使用百分比来描述学习情况也不是很稳定的。例如，在一个班的范围内，一名学生排在前50%，如果这恰好是一个快班，那么这名学生可能在全年级排前10%，在全国范围内，这名学生可能只能排在前50%。

退一步说，假设分数或百分比所能够提供的信息是稳定的，那这个分数到底是什么含义呢？英语期末考试分数85分，说明这名学生能用英文流利地跟外国人交流？还是能用英文无障碍地阅读英文原著？还是只能基本应对考试中的语法和完形填空？如果在本次英语期末中取得了85分，排年级前10%，能不能保证这名学生在雅思测试中得到8分，排世界前10%，显然不太能够保证。

总之，一个分数可以反映的可靠信息少之又少。如果成绩单的目的是告诉学生和家长该学生的学习情况和水平，仅仅提供一个分数不仅不能够很好地实现这一目的，而且还可能造成误导。这样看来，NAPLAN的成绩单所提供的信息更加可靠，是汇报学习成果的一种更加可靠的方式。

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NAPLAN成绩单背后的原理

NAPLAN成绩单是按照图1最左侧显示的十个层级标准（Band1-Band10），根据学生在测试中的表现，来汇报学生在Year3，Year5，Year7和Year9，同澳大利亚全国的学生相比，在文法(Literacy）和算数（Numeracy）的学习情况。这十个层级，从1-10的要求逐渐增加，具体的内容是根据澳大利亚课程标准中的英语和数学的相关内容而制定的。如果一名学生在Year3，Year5，Year7和Year9均参加了NANPLAN测试的话，将这几份报告放在一起，该名学生在Year3-Year9期间，同全澳洲学生的文法和算术的平均水平相比，取得的进步便一目了然。通过这种方式，不仅避免了只给出一个分数所带来的不稳定性的，同时也准确提供了对某一层次/水平所代表的具体含义。例如一名学生的文法水平大致是在Band5，查找Band5所含的具体内容，便能够准确地理解其所代表的含义，这是仅仅给出一个分数或百分比所不能实现的。

更加生动地说，如果把您的孩子从Year3-Year9在文法和算术的学习的过程看作是打游戏升级的话，那么NAPLAN这个游戏一共有10关，每一关的难度逐渐增加。不同年级的学生想要通关的最低标准也有所不同，比如Year3学生的最低标准是第二级（Band2），如果一名学生在Year3这一年的测试中有某一项低于了Band2，那么这就表明该学生在该项的表现低于了全国同年级学生的最低水平。同理，Year5的通关标准是第四级（Band4），Year7的通关标准是第四级（Band5），Year9的通关标准是第五级（Band5）。因为有些Bands对于一些年级的学生来说不相关，也就是相对该年级学生的水平明显过难或者过易，比如对于Year3的绝大多数学生而言，不可能达到Band10的水平，所以在汇报成绩的时候，只会从10个Bands中选取最相关的6个来进行汇报。

图1

（图片来源：NAPLAN官方测试网站）

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学生个人成绩单的解读

学生的个人成绩单由图2的说明部分和图3这样的四个小火箭

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