“双减”政策下的教育契机

这个暑假，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称《意见》），在教培行业引起热议。

《意见》提出，要切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）。

“双减”政策的出台，对K12学科教育培训造成了极大的冲击，多地发布了禁止开展义务教育阶段学科类校外培训的通知，许多培训机构倍感无措，纷纷寻求转型机会。

其实，教育部对于素质教育的重视早已有迹可循。

2010年新一轮高考改革方案打破“唯分数论”，实施“两依据、一参考”的多元评价机制，即高考成绩、高中学业水平测试成绩、综合素质评价。综合素质评价主要包括思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。

今年7月12日教育部作出《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3164号（教育类203号）提案答复的函》称，现行小学语文教学对逻辑思维的培养有所欠缺，目前正在组织修订课程标准。将思维发展与提升作为语文课程核心素养之一，要求语文课程教学注重在语言理解和运用中逐步发展学生思维的条理性、深刻性；同时设置了“思辨性阅读与表达”任务群，使学生学会“负责任、有中心、有条理、重证据地思考与表达”。

频频出台的各种政策都充分证明，素质教育才是当下的大势所趋。教育部7月29日发布的《教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》也明确指出了学科类和非学科类的范畴，对于非学科类的培训，并不严格限制，语言教育正属于非学科类范畴。

一直以来，萤火虫语言学校所推广的语言教育，正是素质教育的一部分，致力于通过语言教育帮助青少年启发思维、认识世界。

口语传播教育的学习，不单单是在培养孩子的语言艺术兴趣和为未来艺术专业学习奠定基础，同时也是在为非艺术类专业意向人群提供创造性学习条件，打造全人教育和终身伴随式能力。

单打独斗的时代已经过去，随着新时代的到来和经济社会对人才的需求，语言能力已经成为人们职业发展和人民追求美好生活的不可或缺的重要能力。拥有好口才，才能赢得好未来。